优秀教学反思集.docVIP

2011年下学期紫桥小学教师优秀教学反思集 1、在上课的过程中，我反复强调了“时间”和“时刻”这两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。我还把书本P62上的2时=（?? ）分，改成了2小时=（?? ）分。事实上，2时就是我们平时口语中的2小时，2小时规范的说法就是2时。因此在复习课是，一定要纠正这个不规范的说法。?  2、另一个比较困惑的地方是解决问题中的书写问题。如：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？应该怎样列式呢？这是我在教学时与别人有分歧的地方。后来我问了一些有经验的老师，得到了比较合理的答案：11时20分+25分=11时45分；因为如果写成11：20+25分=11：45的话就是时刻加时间等于时刻，这就不对了，而写成11时20分+25分=11时45分话，就是时间加时间等于时间，但是11时45分又可以看成是11：45，因此这样的书写比较合理。这个问题在复习课上也是要重点纠正的。? 3、“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如4:20~5:00、?4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是木然。如何能让每位学生都能懂呢？看来还得花时间让一些比较差的学生去理解了。 —— 《时 、分、秒 的计算》教学反思 ?????????????????????? ?（ 三年级数学 龚新桃） 本节课中注重了对学生思维形成的引导，有力利用教学光碟中的乐队主题图，配置声音来组织教学，对学生有吸引力，也有很大帮助，只是在这个环节，老师有点赶时间，留给学生思考的时间偏少，对上课中学生的反应，评价不够，对课堂再生资源没能够更好地运用，从这点来说，对学生学习主体性还没能够更好地体现。对8的乘法口诀联系不够。今后一定要把握好练习用时！ 8的乘法口诀教学反思张流美在教“认识线段”时，在整节课的环节设计上，我通过“认识线段——折线段——画线段——数线段——连线段”五步来帮助学生一步一步的认识、理解直至掌握线段。在认识并利用桌面上的工具画一条线段时，学生中有的用直尺，有的用三角板，还有的是用文具盒花的，问到他们是怎么画的？有的学生很快说出“先画一条直的线，再画两个端点。”还有的学生讲“先画两个端点，再把两个端点用直线连起来”，在巡视时，发现他们有的画得长，有的画得短。个别学生掌握了画法，但是有齿轮边。并展示让大家评判，得到线段的结论。让大家过线段的两点还能画出别的线段吗？大家异口同声“不能！”同时得到结论：过两点只能画一条线段。 认识线段并画线段教学反思张流美在练习9的乘法口诀时，学习了一种新的记忆方法，折手指记忆9的乘法口诀，让学生找到规律伸直的是9个指头，折着的只能是一个手指头。从左往右折，折着的指头左边是表示几个十，折着的右边表示是几个。学生对此很感兴趣。 本节课不足之处：学生读题声音小，题意理解不够，不能很快说出“求6个9，也就是求9的6倍”。 张流美’d like a cold drink.》教学反思 （五年级英语曾成慧） 课后小结：在学这课的过程中，会有一部分学生犯类似的小错误，如：Do you want some soup/rice…?学生喜欢用以往的思维来回答，如：Yes, I do./No, I don’t.而在本节课回答应是：Yes, please./No, thank you.通过反复的口语训练，学生基本上已经掌握。 —— 《Unit 2 Do you want some rice?》教学反思 （五年级英语曾成慧） 课后小结：在学这堂课的过程中，在47班上课时，出现了一些小状况：学生的思想不够集中，有的目光呆滞、有的在课桌底下玩东西等等。我看在眼里急在心里。应该反省自己的教学方法了，是不是太过于枯燥乏味？ —— 《Unit 3 Can I borrow a pencil?》教学反思 （五年级英语曾成慧） 《北京的春节》是老舍先生的作品，作者用朴实的、京味十足的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的热闹和喜庆、温馨和美好，文章描写细腻生动，结构清晰，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 在教学时，我比较成功地进行了口语交际和习作的训练，由于本课内容比较贴近学生生活实际，所以我注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，借助表格，以小组为单位进行学习，通过边比较边填表格的方法对文本进行理解。比较我们这里的春节跟老北京的春节有哪些异同之处，同学们都争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，春节对于学生来说很熟悉，又很喜欢，因此