辽宁省北镇市2017年中考数学几何复习第七章圆第20课时弦切角(一)教案.docVIP

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辽宁省北镇市2017年中考数学几何复习第七章圆第20课时弦切角(一)教案

第七章:圆 第21课时:弦切角(一) 教学目标: 1、使学生理解弦切角定义; 2、初步掌握弦切角定理及其运用. 3、通过运用弦切角定理,培养学生的推理论证能力; 教学重点: 正确理解弦切角定理,这一定理在以后的证明中经常使用. 教学难点: 弦切角定理的证明.学生不太容易想到把弦切角的(2)(3)种情况“转化”为(1).教学中可提醒学生注意圆周角定理的证明方法. 教学过程: 一、新课引入: 我们已经学过圆心角和圆周角,本课我们用同样的思想方法来学习弦切角. 二、新课讲解: 实际上,我们把圆周角∠BAC的一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时,所成的∠BAC称为弦切角.从数学的角度看,弦切角能分为几大类?请同学们打开练习本,画一画. 学生动手画,教师巡视,当所有学生都把三种情形的弦切角画出来时,教师可以打开计算机或幻灯给同学们作演示.按直角、锐角、钝角顺序分为图形(1)、(2)、(3).教师指导学生给出弦切角的定义,并就图(1)中的弦切角猜想弦切角定理.指导学生完成证明,并得到推论. 1.定义:顶点在圆上,一边和圆相交,另一边和圆相切的角叫做弦切角. 2.弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧对的圆周角. 3.弦切角定理推论:如果两个弦切角所夹的弧相等,那么这两个弦切角也相等. (三)重点、难点的学习与目标完成过程. 由圆周角定理我们知道,一条弧所对的圆周角无数个,但它们的度数相等.因此,一条弧的度数的大小,就决定了它所对的圆周角的大小.在猜想和证明弦切角定理时,教师可提示学生观察图7-71(1)中弦切角∠BAC所夹的弧为半圆,半圆所对的圆周角是直角,故图7-71(1)中∠BAC等于它所夹弧对的圆周角.在把图7-71(2)和(3)向(1)转化时,图7-71(2)中要运用“直角三角形的两锐角互余”,图7-71(3)中要用到“圆内接四边形对角互补”.教师务必就图形把转化过程讲清楚,得到推论已是顺理成章的事情了.证明过程参照教材. 练习一,P.123练习1,如图7-72,直线AB和⊙O相切于点P,PC和PD为弦,指出图中所有的弦切角. 此题利用定义直接判定∠APC、∠APD、∠BPD、∠BPC. 练习二,P.123练习2,如图7-73,经过.⊙O上的点T的切线和弦AB的延长线相交于C. 求证:∠ATC=∠TBC. 分析:欲证∠ATC=∠TBC,可证△ATC∽△TBC或角的其它性质, △ATC∽△TBC ∠ATC=∠TBC. ∠ATC=∠TBC ∠ATC=∠TBC. 此题应指导学生结合学过的知识,灵活运用弦切角定理. 例1,P.122如图7-74,已知AB是⊙O的直径,AC是弦,直线CE和⊙O切于点C,AD⊥CE,垂足为D. 求证:AC平分∠BAD. 分析,如果连结BC,则∠BAC和∠DAC分别在两个三角形中,可通过三角形相似证得,也可通过直角三角形两锐角互余证得. 如果连结OC,还可通过平行线的性质和切线的性质证得,教师板书本书证法,另外两种方法让学生在练习本上完成. 证明:连结BC. AB是⊙O的直径 ∠ACB=90° ∠B+∠CAB=90° AD⊥CE ∠ADC=90° ∠DAC=∠CAB 即AC平分∠BAD. 三、课堂小结: 让学生阅读教材P.121至P.123.从中总结出本课学习的主要内容: 1.弦切角定义,除了由位置上定义弦切角外,还可从运动的角度,通过圆周角一边的旋转产生弦切角. 2.弦切角定理,定理所述“夹弧”一定要使学生注意弧的端点,一定是构成弦切角的弦的两个端点,这是学生经常出错的地方. 3.弦切角定理推论,推论运用的机会相对较少,使用时怎样来识别题设呢?一是两个弦切角夹等弧,二是两个弦切角夹同弧. 四、布置作业: 1.教材P.131中5、2;P.132中6. 1

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