打造高效数学课堂的探索与实践.docVIP

打造高效数学课堂的探索与实践 　　【摘要】打造高效的数学课堂，是对每位数学老师的必然要求，也是让学生充分利用课堂四十五分钟自主学习的有效平台。转变教学方式，深化课堂改革，是打造高效课堂的必由之路。 　　【关键词】高效课堂；自主学生；教学方式；课堂改革 　　如何贯彻新课程标准，适应素质教育新形势，同时又要保证高效率的数学课堂教学与学习，是摆在我们每位老师面前的一个重大课题。困则变，变则通，通则达。根据当前的教学现状和我们学校的教学实际，我们数学教研组提出了“生命化课堂”这一口号，积极进行数学课堂教学改革。 　　生命化课堂教学改革主要经历了三个阶段： 　　1转变教与学的方式：学案导学模式。 　　2优化课堂环节：有效课堂模式 。 　　3提高课堂效率：单元主题教学。 　　第一阶段：学案导学式教学 　　学案导学式教学的步骤： 教师设计导学学案――学生根据学案预习---教师指导学生合作交流――展示学习成果。学案的设计遵循了以下几个原则： 　　1预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法。在学习《一元二次方程（1）》时我设计了以下预习问题：什么是一元二次方程？在定义中着重强调了几点？哪几点？如果给你一个方程让你判断它是否是一元二次方程你看几方面？哪几方面？下面的方程是一元二次方程吗？ 　　2预习问题的设计要有利于学生形成知识规律。 　　在 学习《锐角三角函数》一章中的《30°，45°，60°的三角函数值》时，我借鉴旧教材的处理方法进行了归类预习，我画了三个直角三角形（分别含有30°，45°，60°角）。并附加三个问题：（1）你能求出30°，45°，60°角的正弦值吗？（2）请你观察以上三个函数值，你能找个窍门以最快的速度记住它吗？（3）请你总结一下正弦值是随着角度如何进行变化的？ 　　3预习问题的设计要有利于激发学生的求知欲。 　　激发学生求知欲的方法主要有两种：（1）创设情景法。在预习《三角形的内切圆》一节时，我创设了以下情景：工厂里的张师傅想在一块三角形铁皮上截一个面积最大的圆，你能帮他完成这个任务吗？（2）编制错例法。在学生预习新课时，为了检验学生的预习质量，教师可以以学生的身份编制错例，某同学在解答某问题时，是这样进行解答的……他的解答正确吗？有什么错误？怎么才能避免这种错误？ 　　4预习问题的设计以及预习练习的配置应注意由易到难，由简到繁，要减小问题间的梯度，让学生在问题的引导下自然达到一定高度，掌握一定的知识与技能。 　　第二阶段：优化课堂环节：有效课堂模式 　　我们数学新授课的教学模式大致有以下几个环节： 　　第一个环节：课前预习。以作业的形式由学生独立完成。预习任务由以下几个：一是认真阅读课本，思考课本中提出的问题。之后进行知识梳理，明确知识点的产生和发展过程，明确自己学会了哪些，困惑或没有解决的问题是哪个，即预习后的反思。上课的第一个环节，解决个体在预习中遇到的个性问题。不同层次的学生在预习中遇到的问题不同，通过小组或跨小组的交流，学生能在自主状态下解决好其独立的问题，大大提高了课堂效率。 　　第二个环节是典型问题展示。这个环节须明确：（一）数学展示课展示什么 。在预习过程中，学生都会的不展示，出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的，能与日常生活相联系的内容将是重点展示的。 （二）怎么展示 1、讲解 2、不同方法的反馈 3、点评 可以点评同学的讲解，点评的内容：知识点、解题的关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线的添加及规律、做题时出现的错误、一题多解的不同点与相同点等。这期间学生是课堂的主人，教师的作用是： 1、追问 教师应现场编制问题，引发学生们的再思考，进行更深入的理解。2、点评 由老师精辟的点评，让学生们把知识变为技能。3、拓展 在解决问题的时候，将问题联系起来，让其形成网络。 4、提升规律 在教学中，遇到的很多问题都可以总结规律。 5、评价 展示过程中，教师及时发现学生的亮点，对其表现及时进行表扬和鼓励。 　　第三个环节是总结提高。学生通过这几个环节的学习，对知识的把握定位会深入全面，这也是学习中的再一次反思。 　　第四个环节是课堂检测。我们提倡尽量每节课都有当堂检测，可设置A. B两种不同类型的题目，体现层次性，这样对学生学习也起到督促的作用。 　　第三个阶段：提高课堂效率：单元主题教学 　　随着素质教育的不断深入，学校办学日趋规范，这使得我们的教学不能依靠延长时间提高质量，我们提出了进行单元主题教学的实验，并在暑假中进行了有效备课的培训，经过深入研究讨论，继承生命化课堂教学改革的成果，融入单元主题教学理论，实施新一轮的课堂改革实验。 　　在每一个教学环节中都与小组息息相关，关于小组，明确几点： 　　1小组的确立。 　　将班内学生按4人一组划分。分组