欣赏二胡独奏曲《赛马》剖析.doc

教案设计 小学音乐：欣赏 二胡独奏曲《赛马》 一、教案背景 面向学生： 小学 2，学科：小学音乐 3，课时：1 4，学生课前准备： （1）观察实物二胡构造和网上聆听二胡的音色。 （2）学生每人准备一根筷子（即兴表演当马鞭使用）。 二、教学课题 本课教学活动中，以兴趣爱好为动力，通过让学生参与一些音乐活动，来帮助学生更好的聆听音乐，理解音乐。通过了解历史，感受历史，增强学生的爱国热情。 1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点。 2、通过欣赏，让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。? 3、通过律动、哼唱、器乐等多种音乐手段，让学生理解各段音乐所达的不同情绪。 二、教材分析 二胡独奏曲《赛马》是我国著名二胡演奏家黄海怀创作的。作品出台于1964年“上海之春”二胡比赛，70年代广为流传，至今经久不衰，成为音乐会经常演奏的曲目。 作品取材于内蒙民歌，曲调奔放、欢腾、勇往直前，形象逼真地描绘了蒙古族人民在欢庆民族传统节日“那达慕”盛会上，进行赛马的热闹场面及其动人情景，表现了蒙古族人民机智、顽强、勇敢的精神和热爱生活的真实感情。 乐曲采用带再现的“三段体”结构，2/4拍，羽调式。其结构如下： Ａ——Ｂ——华彩——Ａ 乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。 三、教学方法 采用四结合：听看结合、听唱结合、听画结合、听动结合 音乐是抽象的艺术，它不象语言、绘画那样有具体可感的形象，学生不易理解，如果光靠老师的讲解、介绍，学生就会缺乏兴趣，厌倦音乐欣赏课。因此，在音乐欣赏教学中，我经常借助直观的视觉来辅助感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。因而，我在组织教学时，尽量地运用图片、幻灯、录像、VCD和多媒体等手段进行教学，通过视听结合，激发学生的兴趣，开发其积极的思维活动，感受作品的情感。 在教学活动中，以观看、欣赏直观的视觉为开头，采用简洁、启发性的语言，调动学生的学习兴趣，发挥其主动性。按照教师引导从“看—唱—画—动”的四个步骤，让学生在轻松中步入音乐知识的殿堂，通过完成任务自主的去获取知识，积极动脑、动手，大胆拓展实践。才能让他们在轻松、愉快之中自觉、主动地参与到音乐活动中去，激发起学生强烈的情感，使学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，真正成为审美活动的主体。 四、教学过程 （一）听看结合，激发兴趣 【教师活动】组织教学、创设情景 【教师活动】学生听二胡曲《战马奔腾》进教室。 【学生活动】学生闻听马蹄声及欣赏乐曲《战马奔腾》将进行律动。 师：猜一猜“这是什么声音？” 生：“马的奔跑声音” 师：然后让学生模仿马蹄声节奏“×·× ×·×” ，边欣赏边学做骑马动作。 【教师活动】谈话导入教学。 师：“在我们祖国的北方，有一片宽广美丽的大草原，草原上的蒙古人民最喜欢干什么？”“那达慕盛会到了，内蒙古人民欢聚在大草原上，他们要举行赛马比赛，来庆祝自己的节日，让我们一起欣赏乐曲《赛马》。 【百度搜索】：蒙古大草原图片 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C3%C9%B9%C5%B4%F3%B2%DD%D4%AD%B7%E7%C7%E9%CD%BC%C6%AC /m?word=%D5%BD%C2%ED%B1%BC%CC%DA+%B6%FE%BA%FAtn=baidump3ct=134217728ie=gbksc=hao123f=3 /m?word=%C8%FC%C2%ED%B6%FE%BA%FA%B6%C0%D7%E0lm=-1f=mstn=baidump 【设计意图】运用图片、多媒体的手段进行教学，通过视听结合，激发学生的兴趣，开发其积极的思维活动，感受作品的情感。 （二）听唱结合 加深理解 【教师活动】欣赏《赛马》 【学生活动】学生初听《赛马》，初步感受曲子热烈欢快的情绪。 师：曲子把你带到了哪里？ 生：草原。 师：谁能给这个乐曲取一个名字？ 生：《赛马》（教师适当引导） 师：从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？ 生：（高兴的、欢乐的） 师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？ 生：（无比热爱）? 师：乐曲作者是谁？用什么乐器