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汽车底盘理实一体化项目式教学研究 　　摘 要：在汽车底盘这一专业课程教学中，教师可以采用理实一体化教学模式，借助项目教学法培养学生的职业岗位技能。本文针对汽车底盘专业课程教学如何实现理实一体化项目教学方法进行了研究与探讨，提出了一系列建议，以供参考。 　　关键词：汽车底盘；理实一体化；项目式教学法 　　随着教改的逐步深入，高职院校作为培养技术型专业人才的摇篮，要想确保所培养的人才能够满足行业的实际要求，就需要积极地更新教学理念，创新教学方法。在高职院校全面践行教改要求的过程中，汽车底盘这一专业课程教学要想打破传统灌输式教学模式的束缚，确保实现理论与实践教学的有机融合，就要激发学生的学习兴趣与积极性，提高该学科的教学质量，培养学生的职业岗位素质，进而实现复合型技术人才的培养目标。教师如果能将理实一体化项目教学法进行完善，就能够确保理论与实践教学的有机结合，最终提高学生的专业能力。 　　一、理实一体化教学概述 　　1.内涵 　　理实一体化教学的核心思想是将理论教学与实践教学进行有机融合，通过一体化教学模式的搭建来打破传统教学模式下理论与实践教学相脱离的问题。理论与实践教学交替开展，能够使教学目标定位明确，促使学生在充分发挥出自身主体地位的基础上，提升学生的理论知识与实践技能水平。 　　2.特点 　　该教学模式能够有效打破传统灌输式教学模式的束缚，将理论与实训课程进行融合，这将有利于学生在学习理论知识的同时进行实践，真正掌握这一专业技术。同时，该教学模式还能够充分激发学生的学习兴趣与积极性，促使学生能够在积极探索与实践的过程中，锻炼自己的岗位职业能力。 　　二、汽车底盘理实一体化项目式教学模式的运用与实施 　　1.教学模式的搭建与教学方法的定位 　　首先，在教学模式上。在理实一体化教学模式下，教师要以项目为引导，将该专业课程下的理论知识与实训课程内容进行有机融合，进而促使学生能够在教师的引导下，进行理论与实践操作的交互学习。在达成教学目标的同时，学生还能够掌握相应的理论知识，并具备相应的实践操作能力。在此过程中，学生的团队合作能力以及探究精神等综合素质得以提升。其次，在教学方法的定位上。基于项目引导，学生能够提前明确所学习的基本内容以及要达成的学习目标，教师则可通过讲授、演示等方法进行教学，并以反复练习等方式来加深学生对理论知识的理解以及对实训操作技能的掌握。 　　2.搭建理实一体化教室，确保班级人数符合教学要求 　　在实际运用这一教学模式的过程中，搭建一体化教室是首要前提，应确保多媒体教学设备配置齐全，并在使用过程中不断更新与完善。其次，确保班级人数符合教学要求。班级人数应该保持在30人以内，以保证教师能够在实际教学中顾及每个学生，以提升教学质量与效率。 　　3.以项目任务为驱动进行教学 　　在实际开展项目教学的过程中，教师应结合学生的能力特点，对项目进行分解，让学生逐一掌握单个技能，然后通过最终任务的设置将各项技能进行综合训练。实际教学中，以差速器教学内容为例。首先，教师需要借助多媒体这一教学手段，并准备好教学中所涉及的零部件器材，如差速器等，然后借助PPT讲解理论知识，化抽象为具体，让学生顺利掌握这些知识。其次，以演示教学法对差速器进行拆解，教师在演示的过程中要结合理论知识，促使学生在观察中深化对理论知识的理解，并明确所涉及工具的具体使用方法。在明确注意事项的基础上，通过具体分组展开实训课程，确保学生在教师的引导下能够积极地去实践探索，同时教师针对实操情况给出相应的评价。最后，教师要针对学生在学习“差速器”这一知识过程中的综合表现情况进行评价，并要注重鼓励性言语的应用，以确保学生保持对该教学方法的热情。同时，要让学生找到还有待提升的地方，促使学生在练习的过程中能够抓住重难点，提高能力。 　　综上所述，在中职院校中采用理实一体化项目教学法教学汽车底盘这一专业课程内容，能够确保理论与实践内容有机融合，让学生在掌握理论知识的基础上，提升自己的职业岗位能力与素质。 　　参考文献： 　　[1]张广辰.汽车底盘构造与维修理实一体化项目教学模式初探[J].科技信息，2011（30）：201. 　　[2]黑金鹏.中职学校汽车底盘理实一体化教学探究[J].中外企业家，2013（31）：207. 　　[3]刘琼琼.理实一体化在汽车底盘拆装与调整课程教学上的应用[J].科技信息，2013（2）：289-290. 4