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用常态教学点亮语文课堂 　　摘 要：随着新课程改革的深入开展，各种各样的语文观摩课和示范课粉墨登场，五花八门，令人眼花缭乱。但浮华荡尽见真知，为了使语文课堂教学真正有效，教师必须真正践行课改理念，并使课堂教学回归常态，从而使学生真正获得知识，为以后更好的发展奠定基础。 　　关键词：小学；语文课堂；常态教学 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0124-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.078 　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程犹如一股春风，带着久违的清新，吹绿了大江南北；新课程理念如同一汪活水，和着沁脾的甘甜，滋润了教师的心田。在与课改同行的日子里，我们实践着，思考着，成长着，一路走来，有成功也有失败，有收获也有困惑，可谓是喜忧参半：喜的是师生关系的民主平等、教学方法的推陈出新、教学评价的立体多元；忧的是课堂上多了花里胡哨的热闹，少了屏息凝神，多了口若悬河，少了动笔批注、动手仿写等语文基本功训练。全国小语教学研究会理事长崔峦老师曾经说过：“我们欣赏并提倡‘简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展’回归常态的语文教学。”又说：“学生是幼苗，需要知识甘霖的滋润；学生更是火炬，需要教学智慧的点燃。”因此，小学语文教师的职责，就是激发学生的兴趣，