刘丽娟讲座(考试大数据)2016-2讲述.pptx

增分策略 ---考试数据的价值 刘丽娟liulijuan7777@163.com 提纲： 一、教师如何利用考试数据增分 二、如何利用考试数据帮助学生增分 三、班主任的考试数据管理 四、利用考试数据讲评试卷 五、利用考试数据帮助尖子生成长 考试数据的价值 数据诊断 一、教师如何利用考试数据增分 实施有效教学靠考试数据！ A.备课组利用考试数据增分 A. 备课组利用考试数据增分 B. 学科教师利用考试数据增分 2、成绩分析 表一：一模各班得分情况 班级 听力 单选 完形 阅读 听力主 阅读主 写作1 写作2 第一部分 作文 总分 1 18.6 11.2 19.9 19.7 4.8 6.8 10.4 6.1 81.3 16.5 97.9 2 17.1 9.4 16.8 16.0 3.6 3.5 8.6 5.7 66.7 14.4 81.1 3 17.6 9.9 17.0 16.7 3.4 4.7 8.0 4.8 69.6 12.9 82.5 4 17.3 10.1 15.6 16.2 3.1 3.6 7.2 3.7 65.9 10.9 76.9 5 17 9.2 15.7 13.7 3.0 3.7 7.8 4.6 62.6 12.5 75.1 6 16.6 11.2 16.6 17.2 4.2 4.3 7.9 4.2 70.6 12.1 82.7 能力强；落实差 基础弱+不落实 落实基础好 题型 考查内容 年级正答率 低分原因分析 1班 2班 3班 4班 5班 6班 单项填空 33非谓语 41 审题： meaning before form 41 38 33 39 57 33 34形容词 30.5 不分析语境,未找准主语 30 19 20 32 47 28 35动词词组 25.9 与介词搭配意思不明确 38 24 23 24 29 14 完型填空 36动词辨析 55.2 不关注上下文 （技巧） 70 57 45 51 59 47 38介词 32.6 单纯考察词法；未复习 41 19 20 34 49 31 44动词辨析 64.4 不通上下文 （技巧） 84 62 45 78 65 50 45动词辨析 7.9 词法consider 8 11 23 0 2 6 47动词辨析 7.9 词法draw=attract 8 5 5 12 10 6 48动词辨析 31.8 词法brush=remove 19 43 30 39 29 33 50动词辨析 18.4 搭配 27 16 10 17 29 11 52动词辨析 38.1 上下文；固定词组 43 38 35 37 47 22 54名词辨析 38.9 词appreciation=understanding 35 41 25 46 49 39 55副词 52.7 不识词；上下文nowhere 70 35 43 51 61 53 知识点、能力点正答率在70%以下 ★根据一模考试情况，对英语高考复习进行的应试策略指导的调整 一模前：（坚持：夯实：研究：指导：实践） 一模后：夯实基础，加强限时练习，注重情景作文课堂练习与指导 调整1. 7选5方法指导：过去过多强调找连接词。此次考题关注对句意的理解后获取逻辑关系。 调整2．开放作文: 从多见、读、评范文入手，进行提高。 调整3. 做好应试指导 监考过程中发现部分学生时间分配上存在问题，写作时间不足，直接导致写作质量的下降。一模后每周限时课堂两篇写作。 建议：备课组充分利用考试数据诊断出教学问题和学习问题。千万不能考试、阅卷、讲评就完事儿，每次的考试数据对备课组、对任课教师、对班主任的下一步工作的指导意义都很大，切不可浪费数据。 备课组的教学研究决定一个学校的学科教学成绩！ 考试数据分析—每道题每个题型分析到每个班级 B.学科教师如何利用考试数据增分 a. 高三复习利用考试数据增分 b. 新授课的教学也要利用考试数据增分 学科教师分析要细致： 细到每个知识点； 细到每个题型； 细到每个学生. 科目名称： 历史 科目内容比较表 内容 满分 平均分 标准差 难度 区分度 “文革”期间城镇化 2 2 0 1 0 “新民”的含义及意义 6 0 0 0 0 19世纪中后期中国自强努力及认识 9 6.17 1.34 0.69 0.28 保护文化遗产有何社会价值 4 0 0 0 0 布雷顿森林体系 2 1 1 0.5 1 对梁启超思想观点的认识 6 0 0 0 0 对孙中山民生思想及活动的认识 6 0 0 0 0 对义和团的评价 2 1 1 0.5 1 法国大革命期间的民族主义 2 1.67 0.75 0.8