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德州市实验小学 小学生的观察力特点与教学策略 小学生的记忆力特点与教学策略 创新和不足之处 小学生认知特点研究 研究进度 查阅相关研究资料，汇总分析研究现状 3月：小学生认知特点诊断性研究 4月：观察力特点与学科教学策略案例研究 5月：记忆力特点与学科教学策略案例研究 2月 3，4,5月 6月 回顾整理与反思 观察力 记忆力 思维力 想象力 1 2 3 4 5 总结 小学生认知特点 主要研究成果 1、小学生观察认知特点与学科教学 （1）角的认识——强调观察重点 （2）求多边形内角和，小数大小比较——通过比较，培养观察的精确性 （3）利用班级座次表·，用数对确定位置—运用多种，提高观察的全面性 （4）在“趣味”中让学生学会观察 （5）长方体的认识中观察的有序性要求和培养 （6）明确观察目的，帮助学生聚焦 主要研究成果 2、小学生记忆认知特点与学科教学 （1）记忆的概述 （2）识记的规律 （3）保持与遗忘的规律 （4）再认和回忆的规律 （5）小学生记忆发展的特点 （6）小学生记忆力辅导措施 1、与指导老师拟定出研究的方向； 2、查阅大量有关书面资料，通过网络得到相关资料，使论文做到准确无误性； 3、细化研究任务； 4、合理调配研究资源，分阶段，分步骤完成研究任务； 5、阶段性汇报总结，修正完善研究。 研究方法 创新点 综合考虑宏微观手段 措施上进行了比较 全面的分析 研究方法·多样· 利用问卷调查法和访谈法，案例法等方式，力求强化教师培养学生认知能力的意识。 创新 创新 创新 不足 研究方法简单 研究针对这些认知特点给出的建议都是 框架式的，还可以进行进一步的细化 理论水平有限 欢迎提出宝贵意见 进行批评指正 参考文献