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我的学习成果展示吉林油田钻井小学 李亚波 　 目录 我的作品名称 我的作品内容 我的作品优点 我的作品需要改进的地方 我的作品内容 《长方形和正方形》的周长计算 课堂教学流程 教学单元实施计划《可能性》 《可能性》学生评价表 长方形和正方形的周长计算 教学设计表 学科 数学 授课年级 三年级 学校 吉林油田钻井小学教师姓名 李亚波 章节名称 人教版三年级数学（上）第42---43页 计划学时 1 学习内容分析 长方形和正方形的周长计算，是在学生已经认识了长方形和正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。通过让学生看一看、说一说等活动，引导学生探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法，则安排在练习中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。 学习者分析 三年级学生，学习兴趣是他们主动学习的保证，所以在整节课中，利用多媒体课件，牢牢地抓住学生的目光，吸引他们的注意，由直观演示到抽象概括，为学生提供一个自主选择的平台。通过汇报各自的算法，引导学生去体会和理解不同的算法。使学生能够正确认识自己的认知过程。并注意策略的优化，引导学生一步步完成教学目标。 教学目标 课程标准：直观感知，操作确认，学会数学说理，发展合情推理 2.知识与技能：通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步掌握计算周长的方法。 3.程与方法：经历长方形和正方形的周长公式探索的过程，体验数学学习探究的方法；经历观察、推理、概括、应用所学解决实际问题等数学学习活动过程。 4.情感、态度与价值观：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。 教学重点及解决措施 教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 教学难点：周长概念的建立和对算理的理解。 本节主要通过学生的认真观察，动手实践，自主探索，概括出长方形和正方形的周长，并通过交流探讨，优化长方形和正方形的周长公式，并应用所学解决实际问题。即：发现知识——认识知识——掌握知识——运用知识。 教学设计思路 长方形的周长如何得到，在前面的学习中学生已经有了一定的认识基础，这里我们应该把握这个契机，继续让学生进行独立探究，并鼓励学生之间合作与交流。组织汇报，进一步加深对周长这一概念的理解，加强学生综合运用知识的能力。让学生掌握一种具有普遍意义的同时有比较简便的方法。正方形周长的探究是建立在对实际问题的解决基础之上，所以要引导思考这个问题的实质跟正方形的什么因素有关，从而增强学生运用知识解决实际问题的能力。 依据的理论 引导发现式教学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 正确理解长方形、正方形的周长 通过观察和操作理解认识。 计算机、投影仪显示 使用多媒体演示文稿的内容 激发学生的学习兴趣。 比较概括长方形、正方形的周长公式 通过比较、对知识最优化 计算机提供资源 演示 让学生有直观，感性的认识，并加强学生的记忆。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 从课件开始，吸引学生的眼球，开发学生的智力。 龟兔赛跑 3分 师：出示课件，让同学们观察、分析，并说出图中乌龟和白兔谁跑的路长？ 学生观察、分析、讨论、猜想并回答。 从直观、简单的图形入手，让学生很快就能够体味到成功的喜悦。 引导学生利用旧知识，发现并解决简单的新问题。 长方形和正方形的长 15 通过复习，学生联想到兔子跑的是长方形的周长，乌龟跑的是正方形的周长，应该计算出两个图形的周长，才能确定谁的路线长。 学生分析，运算，两个图形的周长 引导学生通过观察、分析、计算、归纳出结论。 展示汇报 比较优化，发现解决问题的方法。总结归纳。 优化计算方法 15分 适当引导学生的做法，允许学生有不同的想法，对有疑虑的同学适当点拨。给学生思考的时间。 学生汇报自己的结果，帮助同学们理解不同做法。比较感悟体验哪一种周长的计算方法好，实现算法的优化。 学生汇报自己的结果，说清算法，并倾听其他同学的方法。 给学生营造了自主探索、合作交流的氛围，学生是学习过程的主人。 拓展巩固 让学生利用新知识的解决问题。 说说自己的收获 10分 根据求长方形周长的经验，找到求正方形周长的方法。 出示准备的练习题，有针对性的训练。 引导学生说说自己的收获，评价自己和同学的表现。 应用所学知识，解决实际问题。 说说收获，适当评价。 对长方形和正方形周长计算的检验和训练 全课总结 回顾反思 3分 今天你学会了什么？ 学