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小记者班培训材料 (教学设计) 小 记 者 班 东兴镇中心小学 小记者培训资料一 教学要求： 学会介绍自己。 认识小记者。 了解小记者班的学习内容和努力方向。 教学过程： 教师介绍小记者班的情况。 介绍自己。 1、提出介绍自己的要求。 为了让大家尽快互相认识，请大家互相介绍一下自己。介绍内容主要是自己的姓名、年级、班级，其次可以介绍自己的爱好、家庭等。介绍时做到内容简洁、口齿清楚、大方自然。学生准备。 2、教师示范 3、学生依次介绍自己。 三、认识什么是小记者 1、理解记者和小记者的含义 2、明白当小记者的意义。 四、介绍课程安排 五、布置作业： 准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。下次活动时，每人进行朗诵。 小记者培训资料二 教学要求： 练习朗诵。 学写校园新闻稿 教学过程： 一、朗诵 1、教师提出朗诵的注意事项。 2、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。教学点评。 二、认识新闻特写 1、讲解新闻特写的含义。 2、新闻特写撰写的注意点 写出“新”、 写出“事”、写出“人”、写出“景”、写出“情”、写出“神”、写出“特” 3、认识新闻写作的一般原则: ①真实性 ②及时性 ③可读(可听)性 三、学写校园新闻稿 1、出示新闻稿实例 结合实例讲解撰写新闻稿注意事项 模仿写几则校园新闻稿 四、布置作业 观察身边的人和事，学写校园新闻稿。 小记者培训资料三 教学要求： 学习撰写、修改新闻稿。 认识新闻和校园新闻的区别及撰写时注意的地方。 教学过程： 让学生读读自己的新闻稿。 二、讲解撰写新闻的注意点。 五个W和一个H指的是新闻的基本要素。W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。五个W即：When（时间）、Where（在哪儿）、Who（谁）、What（是什么）、Why（为什么）。一个H即：HOW（怎么样〕。 结合新闻稿实例理解五个W和一个H 本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的表彰大会上（在哪儿）发言，介绍了她两年来照顾病残同学的经历（是什么），由于事迹感人（为什么），她的报告让许多师生落了泪（怎么样）。 你看，在这样一条字数不长的消息中，小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。 三、新闻与校园新闻的区别 写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。因为老师和学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注意更多地提供学习方法等信息。 四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。 五、作业：继续观察，写两则校园新闻稿。 小记者培训资料四 教学要求： 从实例中学习围绕主题发现和撰写校园新闻。 教学过程： 一、结合实例讲解新闻报道的特点： 1、要吸引读者的眼球。 2、要交代事情的结果。 3、要写清事情的经过。 4、要富有鲜明的个性。 二、结合实例如何捕捉和谐校园的典型 1、环境和和谐。 2、关系的和谐。 3、文化的和谐 三、注重表现和谐的细节 我们要善于发现细节，从小事谈起，以小见大；注重细节，从细节入手，于细微处见真谛。细节，就是身体不适时，一句暖人的问候；细节，就是同学之间的真诚相处和无私帮助；细节，就是低年级同学犯了错误后老师的宽容；细节，就是我们鞋带散了后，老师伸出的双手；细节，就是我们学习中遇到困难时，老师那鼓励的目光……而这些平平凡凡的小事正是和谐的真正含义，报道出来才更加真实可信，更加感人至深。 小记者培训资料五 教学要求： 1、认识新闻采访。 2、学习采访的方法。 教学过程： 一、了解当小记者的一个重要本领：采访 二、认识新闻采访 （一）了解采访的由来 我们现在所说的“采访”，就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。 （二）明白采访的特点 1、采访是写作的基础 2、采访有时间的限制 3、采访有明确的目的 （三）学习采访的方法 1、“一对一”式采访 2、“一对多”式采访 3、“多对一”式采访 4、通过参加会议采访 5、用眼睛采访 6、通过问卷调查采访 三、布置：看电视，学习记者如何采访。 小记者培训资料六 教学要求： 练习围绕活动进行采访 学习采访的方法与手段 教学过程： 一、讲解小记者怎样围绕活动进行采访 学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。为什么这样说呢？你可写动态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或是景，或是人。在大型活动中记者简直就像是海洋深处的座头鲸一样，它四处游弋，随便