加强校本研修实效促进教师专业发展2讲述.ppt

实施措施 ——一个聚焦 五项策略 ●一个聚焦---聚焦课堂、提升有效 2、制定阅读反思制度 制定阅读制度， 规范阅读行为， 摘录阅读感动， 书写阅读感言， 提升生活品位， 净化精神家园， 创建书香校园。 2、制定阅读反思制度 教师成长等于“经验+反思” 为了让教师强化反思、积累经验、改进实践 学校制定了“日小结、周反思、月诊断”手册 热爱阅读 善于反思 从无意阅读走向有意阅读 从阅读走向悦读 从阅读走向阅己 从阅己走向悦己 从悦己走向越己 热爱阅读 善于反思 人生自信——源于优质阅读 酒香 茶香 不如书香 天好 地好 弗如人好 . 读书节活动总结 （三）开展校本研修 1、抓实“周五一小时”校本教研制度。 ●学校固定每周五下午第四节课顺延一小时。 ●推进教研组“做课、听课、评课、改课”活动的深入开展。 ●校本教研有效开展有三个支点： ?个人反思（职业规划、课后反思）、 ?同伴互助（集体备课、课例研究）、 ?专家引领（骨干帮扶、专（课）题讲座）。 ●直面教学实践的问题，成果就是针对问题拿出解决问题的招术，进而提升教师专业化的技能，提升教师的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。 校本教研的三个支点 3、开展校本研修 （2）坚持集体备课。 坚持协作组集体备课制度。采取集体备课和个人备课相结合的方式；发挥骨干教师的作用；凝聚集体的智慧和优势，提高效率，减少重复劳动，教研组长要建设本组电子教案集。 3、开展校本研修 (3)同课异构--校本研修新航路 价值取向：取长补短（理性欣赏、客观分析） 共同提高（自我扬弃、实践探索） 基本原则：课前背靠背、课后深入研讨 优缺分析：“同唱一首歌”有共同关注点，研讨易深入；学情了解不够，师生互动不够深度默切，可做研究课不宜做示范课。 3、开展校本研修 3、开展校本研修 (3)同课异构--校本研修新航路 市区骨干手拉手，共建有效新课堂 （2012、11、21) 采取“1+1+5”模式 活动目的：重在过程、旨在提高 北京教育学院组织市级骨干送课下乡 3、开展校本研修 (4)教学基本功比赛。 基本功比赛是强化训练教师教学技能、迅速提升专业水平的有效方法。以课堂教学评价标准为蓝本、以提高专业技能为主要内容加强基本功训练。采取“全员参与、重点突出、微格为主、有效改进”为原则的以赛代训的方式提升教师专业化水平。 3、开展校本研修 （5）班级教研--教师评学 学生学习力：智力、体力、努力、毅力、效力 研究内容： 学习目标、学习态度、学习习惯、 学习方法、学习效果 学习习惯：上课专心听，作业及时做，有错及时改， 疑难及时问，课本反复读。 学习方法：三先三后（先预习后听课、先复习后做题、有问题先独立思考后请教他人、及时小结） 研究成果：找准增分项、增分科、增分点、增分招 4、课题研究拉动 搞好每学年度论文年会；校兴科研，科研校兴。 遵循“真问题、小课题、短周期”原则。 科学教育需要教育科学，学校只有上了教育科研的轨道，才能谈科学教育，才能使教师由教书匠向教育家转变。 5、定期讲座交流 通过教师调研分析，根据远郊中学实际，促进教师专业化成长较为有效的校本管理策略选择中，教师最渴望学校安排专家讲座。由此可见，学校要建立定期讲座、论坛制度，开展有效的交流。例如专家讲座、骨干教师论坛、青年教师展示、老教师座谈等丰富多彩的内容，倡导并提供一种探求真理的争鸣声和展示个人成果舞台，来促进教师专业化成长。 北师大马健生教授的讲座 有效教学与教育学的支撑 教育学原理：有原则无细则 如何理解因材施教？古代教学：个体 现