包身工(课堂用)讲述.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 人教版 必修1 金榜苑“创新设计”同步课件 第11课 包身工 夏衍(1900－1995年)，作家、剧作家。原名 乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲 种工业学校。1919年，参与创办并编辑《浙江 新潮》，开始走上文学道路。1920年毕业后赴 日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运 动。1929年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首 先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无 产阶级戏剧活动。1930年加入“左联”，当选为“左联”执委。1933年后，任中共上海文委成员，电影组组长，成为中国进步电影的开拓者、领导者。1994年10月，国务院授予他“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。 作品有电影剧本《狂流》《春蚕》，话剧《秋瑾传》《上海屋檐下》及报告文学《包身工》。著名的有《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等作品改编为电影文学剧本。 作者视窗 写作背景 本文写于1935年。它所反映的是“一二八”战争以后到抗日战争以前的国统区的黑暗。那时在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农民生活极为困苦。苏北地区每年都有大批无法度日的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，而资本家为了摆脱罢工的威胁，大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。文章是作者在纱厂工人的热心帮助下，深入工厂实地观察了三个月，获得了大量第一手资料的基础上写成的，对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了积极的作用。 基础梳理·字音识记 rú līn tīnɡ lán lǚ bù xiān wō pán ɡǔn chǎn kū zhuó kāi chá dìng zhà hē qì 基础梳理·辨形组词 lòng nòng zhān nián shuì shuō héng hèng niù ǎo ào zhá gá yà 基础梳理·辨形组词 揩油 楷书 讴歌 呕心沥血 揪住 楸木 咳嗽 漱口 谄媚 陷阱 蓬松 帐篷 基础梳理·近义词辨析 (1) 营利·盈利 营利：谋求利润。(主观上) 盈利：获得利润。(客观上) ①看着这种饲养小姑娘________的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 ②经过一年的奋斗，公司终于由亏损转为________了。 (2)权利·权力 权利：依法行使的权力和利益。 权力：政治上的强制力量。 ①但是在包身工，那是连这种送礼的________也没有的！ ②全国人民代表大会是最高国家________机关。 营利 盈利 权力 权利 基础梳理·成语积累 (1)横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 (错点提醒：只能用于形容具体的事物。) (2)睡眼惺忪：形容睡觉的人刚刚睡醒，还没有完全清醒。 (3)衣衫褴褛：表示衣服破破烂烂。形容生活贫困。 (4)生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。 (5)不假思索：不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速。 基础梳理·成语积累 【运用】 (1)自从他离家出走后，家里的事就变得横七竖八，毫无头绪。(　　) (2)已步入中年的原、被告只知道在艰难时衣衫褴褛地奋斗。(　　) (3)如果不假思索地延续使用经营管理中的习惯与规则，就可能会背离了这些管理原则的目的。(　　) √ × × 小组合作 1.本文是以什么线索组织材料的？写到了几个场景？有何作用？ 场景，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现 课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，共写了三个场景。 (1)四点一刻，写包身工起床时的紧张、慌乱的场景。三种气味，七种动作，表现了她们住宿条件的恶劣，以及在种种折磨下麻木的精神状态。 (2)四点半，写包身工吃饭时争抢的场景。主要从饮食的粗劣表现包身工的非人生活。 【审题】此题考查筛选并整合文中信息的能力。 【答案】 小组合作 课文写到的场景及作用 作用：这三个场景，从不同角度反映了包身工所受的剥削和迫害。它们之间有着密切的内在联系。对这三个场面的描写使读者具体地看到了包身工的悲惨境遇，全面地揭露了包身工制度的残暴，突出了主题。 (3)五点钟后，写包身工们上工和苦