还记得初中学过一篇课文叫《出师表》.pptVIP

还记得初中学过一篇课文叫《出师表》吗？ 读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”。----南宋学者赵与时《宾退录》 壹 贰 叁 肆 伍 作者简介 解题 文本解读 问题探究 分享总结 李密（224—287），一名虔（qián），字令伯，晋 qián犍为 武阳人。李密是晋初的散文家。祖父李光曾经是蜀国朱提shū shí （?今云南省 昭通zhāo tōng县 ）的太守。父早亡，母改嫁，由他的祖母刘氏亲自抚养。师从谯周，长于《春秋左氏传》。李密为人正直，颇有才干，以孝著称，曾受举荐，历任蜀国州从事、尚书郎等职，曾出使吴国，吴人称其有才辩。蜀亡后，隐居在家。 太始三年，李密44岁。晋武帝司马炎（晋朝开国皇帝，司马懿之孙，司马昭嫡长子，晋元帝司马睿之从父。265年,袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅位给自己，国号晋，建都洛阳。）为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养为由，辞不赴命。祖母去世后，李密服丧期满，方出任太子洗马，不久迁汉中太守。后免官，卒于家中。 表：一种文体，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 陈：陈述。 情：情况或者衷情。 为什么要陈情？ 所陈的情是什么？ 他是如何陈情的？ 注意读音和节奏 鲜(xiǎn) 祚(zuò) 期(jī) 强(qiǎng) 茕茕(qióng)孑（jié）立 逮(dài) 洗(xiǎn) 猥(wěi) 逋(bū) 笃(dǔ) 擢(zhuó) 更(gēng) 有(yòu) 矜(jīn) 胜(shēng) 示范解读第一段。 通假字：闵--悯。零丁--伶仃。蓐--褥 古今异义：见背 衅息 外 功 吊 期 婴 成语：茕茕孑立 形影相吊 小组讨论 第二段 齐读第二段 重要古今异义：寻：不久； 秀才：汉魏两晋时的孝廉和秀才都是由地方推举；星火：流星。拜，除：任命。狼狈：进退两难 词类活用：供养，动词做名词。 闻：使动。 倒装句：臣具以表闻 察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立是从汉武帝元光元年开始的。察举制的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 孝廉与秀才都是察举的科目。孝廉，即孝子廉吏。被举人大多为州郡属吏或通晓经书的儒生。秀才东汉时又作茂才（因避光武帝刘秀的讳）。茂者，美也。茂才者，有美才之人也，即优秀人才。 小组讨论 第三段 齐读第三段 犹蒙矜育：怜惜。不矜名节:自夸。无以：没有。区区：拳拳。薄：迫近。希冀：希望，企图，这里指非分的愿望。 成语： 日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 小组讨论 第四段 齐读第四段 乌鸟私情 结草还报 有 ：通又。于：介词，对，向。非独：不仅仅。庶：表示可能或希望。这里翻译成或许可以。 胜:shēng。承受（尽）。闻：使动用法，在臣下给君主色奏章与文书中常见这种用法。 《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。 “结草”的典故见于《左传.宣公十五年》。公元前 594年的秋七月，秦桓公出兵伐晋，晋军和秦兵在晋地辅氏交战，晋将魏颗与秦将杜回相遇，二人厮杀在一起，正在难分难解之际，魏颗突然见一老人用草编的绳子套住杜回，使其摔倒在地，当场被魏颗所俘，使得魏颗在这次战役中大败秦师。 成语 结草衔环 成语 结草衔环 比喻感恩戴德，至死不忘。后世用结草衔环代指报恩。 汉时，弘农杨宝，年九岁时。至华阴山北，见一黄雀，为鸱枭所搏，坠于树下，为蝼蚁所困。宝见，悯之，取归置巾箱中，食以黄花，百余日，毛羽成，朝去，暮还。一夕，三更，宝读书未卧，有黄衣童子，向宝再拜曰：“我西王母使者，使蓬莱，不慎，为鸱枭所搏。君仁爱，见拯，实感盛德。”乃以白环四枚与宝曰：“令君子孙洁白，位登三事，当如此环。”---《搜神记》卷二十 （宝生子震，震生秉、秉生赐、赐生彪，四世三公，果应白环之数，天下无比。） 为什么？ 陈什么？ 怎么陈？ 1.诏书切峻，责臣逋(bū)慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 2.且臣少仕伪朝，过蒙拔擢宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 3.刘病日笃。 （自身原因：对蜀汉念念不忘，对晋武帝武力夺取政权心存疑忌） 有诏书切峻，而刘病日笃，臣之进退，实为两难而产生的忧惧，也有诏书切峻，责臣逋慢的畏惧之情。 有对祖母的孝情，也有对圣朝的忠情。 将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？