2016《从百草园到三味书屋》ppt课件讲解.ppt

七 下 评析人物 再读课文第二部分： 　　找出对寿先生的描写语句，根据自己的体验，评析这个人物。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 七 下 三味书屋的寿先生： 　　是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 　　他教学认真，比较开明，对学生严而不厉，和蔼可亲。 七 下 三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。 从百草园到三味书屋 鲁 迅 教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物 的写作方法，体会语言的感情色彩。 2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花 夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。 下列划线字你能正确地读出来吗？ 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）豁（ ）人迹罕至（ ） záo qí shèn jié líng máo chán cuán shān hú huō liǎn suǐ mò mì shāi bǐ dòu hǎn tuì shú yuān dǐng rú tì tǎng 解释下面的字词： 确凿：确实。 轻捷：轻快。 鉴赏：鉴定和欣赏。 人迹罕至：少有人来。罕：稀少。迹：足迹。 宿儒：书念的很多的老学者。 消释： 溶解。 人声鼎沸：形容人声喧闹。 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？ 边读课文边讨论下列问题： 全文分两个部分，以空间变化为顺序安排材料 过渡 承上启下 （9） 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（10—尾） 《从百草园到三味书屋》结构图 优美的景物 迷人的传说：美女蛇 有趣的活动：雪中捕鸟 书屋环境 百草园生活 三味书屋 教书先生 学习内容 读书生活 （乐园） 百草园的美景（2） 美女蛇的故事（3—6） 雪地捕鸟（7—8） 思考：第一部分写了哪些内容？ （1） 第二部分 从哪些方面写三味书屋的读书生活的？ 1、写入学情形。介绍了书屋和先生（10—11） 2、写不准提课外的问题。（12—16) 3 、写不准去后花园玩。（17—20） 4、写师生读书的可笑情景和“我”趁先生 读书入神时画画。（２１－２４） 作者最喜欢哪一个地方？ 百草园 课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？ 不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。 不矛盾。“确凿”是确实的意思，是因为童年的生活快乐而难忘记，这句话是用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。 “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题： 2、说说这节文字描写了百草园哪些季节的 哪些景物？ 3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从 哪 几个角度具体描写了百草园的景物？ 1、“不必说……也不必说……单是……”这个句 式在文章中起什么作用？ 为什么百草园是我的乐园？