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美国职业教育法规的发展历程及对我国的启示 文 ／黄盈 摘 要：本文回顾了美国职业教育法规的发展历程，探讨了美国职业教育法规在政府资金投入、立法程序方面对我国职业 教育立法发展的启示。 关键词-职业教育，法规 ，启示 美 国的教育法规体系庞大，种类繁多，到2008年已超过 154 职训练，在政府资助教育方面产生了深远影响。1946年的 《乔治 · 个，内容涉及：葡 渤甫经费等各 面。 巴顿法》、1958年的 《国防教育法》都扩大了职业教育的范围， 一 、 美国职业教育法规的发展历程 增加了拨款额度。拓宽了美国职业教育的领域 ，强调职业教育的 以下几个阶段可清晰了解美国职业教育法制化形成与发展的脉 全民化 ，使大量资金不断流入综合 中学、社区学院和其它职业教 络。 育机构 。 (一 )萌芽阶段 (殖 民时期和整个 18世纪 ) (三 )迅速发展阶段 (1960年代一一 1980年代 ) 美国最早的职业教育为殖民地时期的学徒制，沿用英 国的 1960年代大体形成了由中等职业教育、高中后职业教育和高 《工匠 ·徒弟法》及 《济贫法》，可视为职业教育法制化的萌芽。 等职业教育构成的职业教育体系。 (二 )确立阶段 (内战后一一 1960年代 ) 1．1963年的 《职业教育法》——职业教育社会化 1．1862年的 《莫雷尔法案》——奠定了职业教育立法基础 《职业教育法》将补助的范围扩大到高中毕业生、在职训练 该法案规定，按各州在国会中参议院和众议院人数的多少分 人士、残障人士等，取消科 目的限制。使其变成面向社会各阶层、各 配给各州不同数量的国有土地，各卅l在5年内至少建立一所 讲“授 年龄段的教育。它冲破了传统职业教育观念的束缚，强调职业教育 与农业和机械工业有关的知识”的赠地学院 莫雷尔法案》可以看 目标的多元化，有力促进了职业教育的改革与发展。 作是第一个高等职业教育法。它以法律的形式确定了联邦政府通过 2．1974年的 《生计教育法》一一生计教育与生计发展 资金资助职业教育的原则，奠定了美国高等职业教育的法律基础， 生计教育是一种主张以职业和劳动为中心的教育。其倡导者 刺激了各州对高等职业教育的投入，加速了美国高等职业教育的持 马兰提倡以职业教育为中心，将这种教育贯彻到中小学、甚至高等 续快速发展。 教育中去。 2．1917年的 《史密斯法案》一 一职业技术教育体系形成 (四)改革完善阶段 (1980年代 以来 ) 该法案把职业教育划分成农、工、商、家政等专业 ，把传 1．1984~的柏金斯法案——开启美国的全民职业教育之门 统中学改为兼具就业和升学目的的综合中学，确立了美国的双元教 此法案扩大 了政府拨款补助 的对象，将职业教育扩大到具有 育体系，使普通教育和职业教育分流。它奠定了美国中等职业教育 社会福利和社会救助之功能，确立了职业教育的平等性 。 立法的基础，加大了美国联邦政府对各州中等职业技术教育干预的 2．职业教育动向 力度。这段时期较有影响的职教法规还有1940~(国防职业教育法》， 1990年代以后 ，美国职业教育 “分散 、低效、落后 ”的 规定拨 出1亿美元用于举办军事工业方面的职业技术培讥 1945年 状况招致激烈抨击 ，为改变这一现状 ，国会通过 《柏金斯职业应 《退伍军人就业法》，规定由政府贷款使退伍军人安家立业并得到在 用技术教育法》，提 出职业教育要面向全体人群 ，强调职业教育 境是如何结合的。由此可见，目标通过戏剧学习过程中的思考、 的发展状况，运用网络等资源平台为语文课程的开展提供有力的支 讨论 ，促进批判思维和创造力的形成 。 持。努力细化课程 目标 ，充分地为教师及教育工作者提供教学和 四、启示 评估的可靠依据 ，其实也是为其实现 “支持和鼓励所有孩子获得 我国现行的语文课程标准没有提供电子版本 ，许多小学语文 优