蛰伏在网络的无形资产和社会财富--我国教育信息资源概念及政策导向.pdfVIP

C o ve r S t o r y 封 面 报 道 蛰 伏 在 网络 的 无 形 资产 和 社 会 财 富 我国教育信息资源概念及政策导向 文/ 李志茵 教育信息资源规划 是从教育的 教育技术开发的教育信息资源 主 用信息资源创造了前所未有的条件 充 整体发展角度来设计一个地区或学校 的 要以各种视听材料 多媒体课件和网络 分发挥信息资源开发利用对材料 能源 信息资源建设 首先要考虑的是 对结 信息资源等反映现实生活 它们可 以给 等资源的节约和增值作用 使信息流更 果负责 美国政府在 2001年提出的 不 学习者提供一种新类型的经验 这种经 加有效地引导人员流 物资流和资金流 让一个儿童落伍 NCLB 教育法规提 验既不同于书本知识 也不是现实生活 是树立和落实科学发展观 建设资源节 出 只要我们使学校和LEAs (地方教 本身 美国教育学家戴尔将它们称为 替 约型社会的重要基础 育代理) 对于改革和所有学生的成就负 代的经验 这些经验虽不是实际生活本 2 004 年 12 月12 日 中共中央办公 责 我们就能达到不让一个孩子落伍 的 身 但通过媒体对实际生活做 了直观 的 厅发布 了 关于加强信息资源开发利用 目标 显现 对这类教育信息资源的开发 有 工作的若干意见 中办发[2004] 34号 下 在NCL B 法规 中反复被强调的一点 助于学习者对现实生活的了解 有助于 简称3 4 号文件 是 联邦的资金将投在被证明有效的 基 活动课程的展开 因为 由于受时间 空 3 4 号文件指出 高度重视信息资源 于研究的计划和实践上 资金的投入以 间的限制 学习者的实际活动总是有局 开发利用对促进经济社会发展的重要作 改善学校和加强教师质量作为目标 确 限性的 而计算机网给学习者提供了不 用 信息资源作为生产要素 无形资产 保每一美元都被用于帮助孩子学习上 受时空限制的 获取 替代 的经验 的 和社会财富 与能源 材料资源同等重 决不在一个缺乏绩效责任机制 不注重 来源 弥补和丰富了活动课程 要 在经济社会资源结构中有不可替代 结果的教育改革系统中投入资金 当然 我们对网络信息资源开发的 的地位 已成为经济全球化背景下国际 美国在教育上的巨大资金投入在注 时候 一定要注意对现实生活的信息资 竞争的一个重点 要进一步增强信息资 意避免资金的流 向和使用情况的模糊操 源关注 学校 课堂 学生所在 的自然 源开发利用工作紧迫感 作方面 是有序而明晰的 不仅关注投 和社会环境是价值极高的教育资源 要 3 4 号文件中明确提出加强信息资源 入 更重视效果 值得我们借鉴 我 国历 注意网络 的信息资源与现实的资源相结 利用工作 的总体任务 强化全社会的信 年来在投资方面重硬件建设 轻软件开 合 注意网络信息资源建设与学习者现 息意识 培育市场 扩大需求 发展壮大 发和教师培训方面存在一定的误区 应 实活动相结合 做到既注重网络模拟空 信息资源产业 着力开发和有效利用生 吸取国外在教育信息化方面的经验 建 间的开发 也注意对现实资源 的利用 产 经营活动 中的信息资源