专题1中华文明的形成和发展先秦秦汉.doc

专题1 中华文明的形成和发展——先秦、秦汉 【备考指南】 2017届历史知识复习策略 首先，要打通原来相互分离的“模块”知识，形成纵横联系的历史知识网络体系； 其次，对重要历史主干知识进行必要的拓展和延伸，补充“模块”教材的“缺漏”。如果所在学校有“通史”型的教材或教辅材料，最好按“通史”体例复习；如果没有，也可按“模块”教材复习。 有条件的学生可寻找旧课程教材“通史”版本，进行对照补充相应的内容；想要考高分的同学，可适当阅读一些大学通史教材如“中国通史”、“世界近代现代史”等，毕竟命题的都是大学教授，这比较契合他们的知识结构。 ★对“历史学科核心素养”的一些看法 几年来，一大批国内史学界、教育界顶级专家，试图对“历史学科核心素养”这一“新概念”作出权威性的定义，先后出现N多种提法，至今终于形成比较权威的“五项素养”说。 从内容看，基本可以理解为“史学素养”，而非“历史素养”。无论是历史学习还是考试，“五项素养”都不是孤立、界限分明的，而是相互联系，有机融合为一体的，不要刻意将其割裂开来。 “五项素养”可以简单理解为认识历史事物的五个“何？” 【复习策略】 1.注意掌握知识的准确性：近几年高考对本专题的考查以选择题为主,而选择题与所学知识的联系是一种点对点的联系,注重考查的是考生掌握知识的准确程度。 所以,考生在复习时要勤于记忆,牢牢地掌握基础和主干知识。 2.注意掌握知识的连贯性：历史知识具有整体性,高考对本专题知识的考查不是孤立的, 往往与其他专题的知识进行有效的联系。所以,考生在复习时要瞻前顾后,前后联系,从整 体上把握历史知识。 【考点预测】由于高考不回避重点、热点,所以宗法制、分封制、儒家思想的形成、 “重农抑商”政策等这些与现实生活有着紧密联系的考点依然2017年高考考查的重点,特别是 “重农抑商”政策和儒家思想的形成现实感更强,更容易成为命题的热点。 考试大纲 （1）商周时期的政治制度 （2）秦中央集权制度的形成 （3）汉到元政治制度的演变 （4）农业的主要耕作方式和土地制度 （5）手工业的发展 （6）商业的发展 （7）春秋战国时期的百家争鸣 （8）汉代儒学成为正统思想 【时代特征】 阶段特征 先秦(远古～公元前221年)是中华文明的奠基时期；秦汉(公元前221～公元220年)是中国历史上第一个封建大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期 表 现 政治上 从分封制、宗法制到专制主义中央集权制度，一方面中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制取代贵族制度，专制皇权逐渐形成。权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础 经济上 农耕经济是中国古代经济的主体。随着社会生产力的发展，男耕女织的小农经济成为中国古代经济的基本形态；土地制度由井田制向土地私有制转化。在农业发展的基础上，手工业、商业也得到了很大发展 文化上 思想上经历了从百家争鸣到儒学独尊的演变，奠定了中国传统文化的基础；文学艺术的发展具鲜明的时代特色，文学体裁多样；具有东方特色的实用科学是科学技术发展的特点 项目 分封制 宗法制 目的 巩固奴隶制国家政权，确保贵族特权利益 内容 周王分封土地和人民； 诸侯拱卫王室 天子—诸侯—卿大夫—士 性质 奴隶社会的政治制度 与分封制互为表里的具 有政治性质的制度 特点 层层分封，等级森严 嫡长子继承，余子分封 瓦解 春秋开始，战国末完全瓦解(根源：生产力的发展) 作用 加强了王权，巩固了统治，保证了贵族特权 派别 代表人物 主张 道家 老子 “道”是世界万物的本原，朴素辩证法思想，“无为而治” 庄子 世界万物是相对的，自然无为，“逍遥”的人生态度 儒家 孔子 “仁”为核心，强调以德治民，“克己复礼”，“有教无类” 孟子 “仁政”，民贵君轻，性本善 荀子 “仁义”和“王道”，以德服人， 君舟民水，人之性恶 法家 韩非子 以法治国，主张加强君主集权， “法”“术”“势”三合一 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节用” 【质疑探究】（质疑解疑、合作探究） 主题一　先秦时期的时段特征 先秦是我国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，是国家产生和完善的重要时期，是中华民族形成和发展的重要时期，也是中华文明的奠基时期。 1．政治：(1)启以王位世袭制取代禅让制，西周确立嫡长子继承制，传承制度臻于完善。(2)夏、商时期初步建立地方管理制度。西周时期实行分封制，这种以宗法制为基础的政治制度，把国家管理与血缘关系紧密联系在一起，扩大了统治区域，使西周成为一个延续数百年的强国。(3)中央和地方权力秩序的确立和不断完善，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，也有利于整个社会