改《散步》导学介绍.ppt

第一课时 散步 作者 ： 莫怀戚 课前检测 激情导入 1.课前检测 2.激情导入 走进文本 个性阅读 1.默读课文，读出自己对文章的理解和感受，及时地做好批注。 2.朗读课文，体会文章的写作特色和作者的思想感情。朗读课文，要能读出停顿、重音、语气、语调等。 嫩（ ）芽 霎（ ）时 分歧（ ） 桑（ ）树 水波粼粼（ ） 强（ ）壮 背（ ）起 散（ ）步 强 背 散 勉强（ ） 背（ ）上 散（ ）文 霎时： 两全： 各得其所： 小组讨论 1、全组围学。组长组织本组同学按照题号一题一题讨论难题。要求人人参与讨论 2、指定发言人（发言人按顺序轮流、保障每人都有机会发言） 3、组内试讲。 全班展示 1、各组指定同学展示交流重点或疑难问题 2、其他组的同学补充或发表不同意见 发言格式：我们组认为**词（句）好，因为：它字面的意思是······深层的意思是······ 我们组的意见是······ 其他组补充发言格式： 我想补充一下······ 我有一个疑问，你认为···我觉得··· 理清全文思路，填空： 1.“我”劝母亲散步 2.全家一起散步 3.走大路小路的分歧 4.“我”决定委屈儿子 5. 母亲依从孙子 6.我和妻子分别背起母亲和儿子。 走进文本 个性阅读 2.朗读课文，体会文章的写作特色和作者的思想感情。朗读课文，要能读出停顿、重音、语气、语调等。 合作交流 质疑解惑 在“散步”过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？表现出“我”是个怎样的人？ 文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？ (字面理解） 我背母亲体现了我们这一辈人对上一辈人的关怀和孝敬， 体现了尊老。 妻子背儿子则体现了我们这一辈人对下一辈人的责任和照顾， 体现了护幼。（深层理解） 既表现了一家人其乐融融共享天伦的温馨场景，也表现出作者与妻子两人在家中的责任感和爱心。 这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？ 表现出一家三代互敬互爱、和谐、和睦、其乐融融的感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 走出文本 拓展提升 请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。 ? 第二课时 课前检测 激情导入 1.课前检测 2.激情导入 走进文本 个性阅读 1.朗读课文，体会文章的写作特色和作者的思想感情。朗读课文，要能读出停顿、重音、语气、语调等。 合作交流 质疑解惑 1欣赏本文优美的语言，体会写作特点。理解下列句中加点词语的含义。 学法指导：词语的本义+深层含义+作者的思想感情 2文中两处景物描写的含义和作用。 学法指导：景物的特点+深层含义+作者的感情 欣赏本文优美的语言，体会写作特点。1.理解下列句中加点词语的含义。 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 但是春天总算来了。 我的母亲又熬过了一个严冬。 文中两处景物描写的含义和作用 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因。展现了老人疼孙儿的内心世界。 分析： 读完全文，你认为本文在选材上有什么特点？ 走出文本 拓展提升 见导学乐园的拓展提升 在适合的地方加上人物语言、动作心理、景物描写，是语言变得生动 十本名著第二周内买好第三周带来学校 《水浒传》《西游记》 《朝花夕拾》《骆驼祥子》 《繁星春水》《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》《童年》 《钢铁是怎样炼成的《 名人传》 以小见大，也就是“滴