小学三年级音乐第8课.doc

上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第八课《丰收歌舞》 课 型 综合课 第 1 课时 教学目标 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱劳动之情。 2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。 教学重点 能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。 教学难点 旋律重复变化进行，学生学唱曲调第一、二乐句是关键。 教学准备 多媒体、琴、歌舞视频 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学，师生问好。 二、观看视频《长鼓舞》，了解朝鲜族的长鼓以及朝鲜族的音乐文化， 三、观看欣赏朝鲜族舞蹈《桔梗谣》，导入课题，并揭题、解题。。 师：这是一首非常好听的朝鲜族民歌，曲名叫《桔梗谣》。（板书并附上拼音）桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。（出示桔梗图片） 学着用朝鲜族语说：桔梗——“道拉基”。 四、学唱歌曲。 1．聆听范唱。（如果教师能边唱边舞则更好） 2．再听歌曲。问：歌曲是几拍的？你能感受得到吗？ 试着用动作跟问题歌曲律动。（如男生可以模仿打朝鲜族长鼓，女生做朝鲜族舞蹈动作等）通过律动进一点熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲打好基础。 3．学唱曲调。 这首歌曲节奏不复杂，但旋律重复变化进行，可鼓励学生分句自学，体验不同的音乐变化。老师重点指导： （1）第一乐句： “3 3 3 | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3 · 2 1 |” 师先指导学生边挥拍边唱不带附点的节奏3 3 2 1， 然后把“ 3 ”用连音线连起来唱，说说有什么不同，有什么感觉。 在唱准这一乐句的基础上，让学生在歌曲中找一找这样的节奏还出现在哪些地方，再跟着老师的琴声唱一唱。（模唱歌谱色块中的旋律） （2）第五乐句： “6 5 6 1 6 5 |6 5 6 1 6 5 | 1 1· 2 | 1— — |” 学生跟琴多模唱几遍。 （3）完整地轻声慢速视唱整曲。 4．再次聆听范唱，学生跟着范唱轻声配上歌词。 5．指导学生有感情地演唱。问：朝鲜族姑娘在挖桔梗时的情绪是怎样的？要用怎样的声音来表现才好听呢？ 6．歌曲熟练后，学跳几个朝鲜族舞蹈的基本动作来表现歌曲的特点。 五、拓展 聆听朝鲜族语演唱的《桔梗谣》，让学生对朝鲜族音乐文化有所了解。 板 书 设 计 3 3 2 1 3 · 2 1 上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第八课《丰收歌舞》 课 型 综合课 第 2 课时 教学目标 1.通过演唱《如今家乡山连山》，感受欢乐的情绪，表现天真可爱的形象。激发学生热爱家乡、热爱劳动的感情。 2．能运用连音和跳音两种唱法演唱歌曲，表现出歌曲轻快、优美的特点。 教学重点 通过学唱曲调，学会唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点 学习用连音和跳音两种唱法演唱歌曲。 教学准备 琴，光盘 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 修 改 意 见 一、组织教学，师生问好，复习歌曲《桔梗谣》。 二、发声练习（书本P50），学习连音、跳音两种技法。 教师把握两点： 注意跳音要富有弹性，气息短促有力，连音要圆润连贯，并保持气息连贯。 在从闭口音“mi”转换到半开口音间“hei”、再到开口音“ya”的发声过程、要提示学生注意口型变化但发声的位置不能变，并要用靠前、高位置和自然放松的声音演唱。 练声的音域建议在1 = C 至 1 = A之音进行练习。 三、学唱歌曲《如今家乡山连山》 1．听范唱，问：歌曲中的“山”到底是什么“山”？ 2．再听歌曲范唱，问：歌曲的情绪是怎样的？你从哪里感受到了？（歌曲中的“哈哈哈哈”的笑声） 3．教师指导学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声，用轻快、弹跳的声音练唱“哈哈哈哈……”这一乐句。 4．学唱曲调。 1）听辨的方法学唱第一、二乐句。 a.师弹奏让学生听辨这两乐句旋律有何不同？ b.通过画旋律线的方式让学生了解旋律的结尾走向不同。 c.学生随琴轻声慢速学唱这两句歌谱。 2）视唱第三乐句旋律。 先拍节奏 ×× ××|×× × | 再视唱，顺带复习和巩固已学的知识，如四分音符。 3）学生随琴轻声慢速视唱第四乐句。 4）学生听唱第五乐句旋律。 5）学生视唱全曲，然后用“啦”模唱。 5．随琴唱歌词，注意语气的起伏。 6．情感处理：注意表现妈妈和孩子两种角色的不同语气和神态。通过力度的变化进行。 7．学生自由设计动作，相互合作做一做有个性化特点的歌表演。 四、复习歌