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小学英语实践活动,彰显学生个性发展银川市兴庆区第三小学　祁兰 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师的教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。综合实践活动，要让学生把所学的知识运用在日常生活中，并且在实践中不断创新发展，以达到把从老师那里学到的知识转化成自己的综合能力，提高自身的素质。英语学习是一个长期积累、不断实践的过程。我认为开展小学英语综合实践活动，应在实践中学习，在实践中创新，在实践中提高，这不仅是英语教学的呼唤，也是学生素质发展的迫切需要。近几年来,我校英语教师在不断努力钻研教学的同时，并在学生中开展了形式多样、丰富多彩的综合实践系列活动，从全方位、多角度促进学生的英语学习，以活动促进学生的个性发展。让学生在活动中学英语、用英语，并体验学习英语的快乐。　 实践活动之一一—漂流本，纪念小学的英语时光 英语漂流本是我校英语组祁兰老师的独创。为了鼓励学生学习英语，在生活中运用英语，多方位展示自己的才华，我校在五六年级进行了英语漂流本制作大赛。我们为每班准备了一个精美的素描本，以奖励的形式发给学生，让学生在漂流本上设计相关的英语小创作，一学期下来，几乎每个孩子都有机会得到漂流本的奖励。学生通过英语漂流本的制作，将课本中的知识内化并运用在实际生活当中。每班一个普通的素描本，素描纸在孩子精心的描绘下变得不普通了。尤其六年级的漂流本对师生来说意义非凡，它既是孩子自我展示的平台，又是留给老师的一件纪念品。记得在公布漂流本制作之初，孩子们都举起了手，争着要画。六年级了，课业负担也重，可孩子们纷纷表示，喜欢它，就不觉得它是负担。在制作的时候孩子们非常用心，色彩丰富，布局新颖，书写认真，小小的一页纸上，流露着孩子对英语的热爱，作为老师，十分珍惜这点“热爱”。有的学生用单元题作为主题，仿写、创编了对话，有的总结了各种英语小知识，如动词的变化、名词的分类等，有的学生抄写了自己喜爱的歌词，经典的、时尚的都有，有的分享了短小的笑话，大部分学生都写了自己想对老师说的话，有的句子语法不对，有的句子甚至单词都拼错了，但在老师看来，满满的都是爱。老师精心地为孩子们的创作做了点评，最后我们在全校范围内进行了评奖，孩子们在阳光下举起奖状，露出了笑脸，也收获了知识。通过此类的实践活动，不仅提高了学生的创新能力，而且将情感教育融入其中。（漂流本制作图片简介：一个空白的素描本，传到每位学生的手中，就被他们略显稚嫩但充满灵性的小手装扮的丰富多彩。同学们有的将课本内容改编成四格漫画，有的摘录了一段美文配上图画，还有的将学过的英文对话配上卡通人物跃于纸上。孩子们在制作中收获了快乐，在传阅中交流了思想。） 实践活动之二——英语才艺大赛，各显其能在实践活动中教师要设计多样的活动形式，并伴随学生的思维活动，肢体活动。可以是画画学英语，唱歌学英语，全身反应活动学英语，对话学英语，表演交际法学英语，练习比赛学英语，全方位地解放学生的身心，以“动”促学，以“动”促用，把英语从学生嘴里“挖”出来。我们在学生中举办了首届英语才艺大赛。通过英语教师的精心策划，孩子们踊跃报名。在教师的悉心指导和比赛中评委的点评下，从初赛到决赛，孩子们发生着突飞猛进的变化与进步。通过才艺展示，让我们感受到了孩子们积极参与、认真备战、团结合作的精神，而更让我们感受到了他们对英语前所未有的兴趣。在他们的出色表现中，让我们看到了更加丰富多彩、更加优秀的小精灵。目睹着孩子们的风采，这是我们师生在课堂上无法收获和体验到的成功和喜悦。给我印象深刻的是我班的一位羞答答的小女生，她平时英语课很少主动发言，对自己的英语学习缺乏自信。欣赏着她本次参赛的全过程，让我感受到了她对英语的热情和慢慢膨胀的自信心。我相信，正是这次扎扎实实而又与众不同的体验，让她掌握了学好英语的良方。作为学校和老师，我们应该努力为学生创设宽松，民主的，和谐的氛围，充分承认学生的个别差异，并给与他们足够的机会自我鼓励和提升，给他们提供展示自我的机会，让每个学生看到自己的闪光点，增强自信心。使学生体验进步与成功，从而产生进步的动力。要及时肯定成绩，使学生获得成就感，让学生通过实践活动的开展，看到自己成长的足迹，有了成功的体验，从而产生进步的动力。学校、教师多为学生提供展示自我的平台，尊重、促进学生的个性发展。（图片简介：英语才艺大赛现场拍摄） 实践活动之三——英语手抄报比赛，彰显个性化的英语 要想让学生们能很好地在实践中得以提高，我们英