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九年级语文上册 教材简介及初三语文学习方法指导 人教新课标版 一、学习目标： 1. 全面了解九年级上册语文教材的内容和特点。 2. 初三语文学习方法指导。 二、重点、难点： 1. 九年级上册教材内容梳理。 2. 初三语文学习方法指导 三、九年级上册教材内容梳理： 只要你用心学习，一定会收获到丰富的语文知识，简便易用的答题技巧，使你信心十足地迎接中考；更希望你能收获到奋斗的真理，实现你的人生价值，完美你的人生！ ——宋老师寄语 九年级上册以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主， 以专题、文体为内容安排， 以单元形式进行学习，另有文言文单元，以供我们集中学习文言文。 侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 九 （上） 阅读 以歌颂大自然为专题（诗歌） 以思想风采为专题（演讲稿、书信） 以少年生活为专题（小说） 以求知与读书为专题（议论文） 以古典名著为专题（古代白话小说） 以古代杰出人物为专题（史传文学） 综合性学习·写作·口语交际 雨的诉说 微笑着面对生活 青春随想 好读书，读好书 金钱，共同面对的话题 话说千古风流人物 下面让我们具体了解本册教材各个单元为我们安排的学习内容： 第一单元 诗歌单元。 诗歌的学习是一种高雅的精神活动，是一种“心灵的体操”。 本单元的学习，要联系自己的生活体验，通过想象和联想，体会诗中的情思与意味。这个单元的诗歌，是献给大自然的颂歌，诗人用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，书写心中的情志。 本单元的学习，还要注意有意识地进行诵读训练，提高朗读能力，并背诵优秀诗作，丰富语言积累。在诵读中，要整体感受作品的意境和形象，体味作品的语言、感受作品的艺术魅力，感受和理解作品的思想感情内涵。更希望你能拿起手中的笔写一写你心中的诗歌。 本单元综合性学习中的文字叙述同样富有诗意，以第一人称的手法，诉说雨的心曲，同学们若能认真研读，关注自然现象，细心观察，就可丰富自己的心灵感悟，体验大自然的韵味，感受雨的诗情。 第二单元 以思想风采为专题的书信和演讲稿。 这一段语文学习的旅程，将把同学们引向更为广阔、深邃的人文世界，通过阅读文章，同学们的视野将更加开阔，思想认识将逐步提高。这里有文化巨人梁启超对人生、事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。这些文章都或洋溢着充沛的激情，或蕴含着深刻的哲理。细细品读，你将对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。 本单元的文体为演讲稿和书信，同学们在阅读过程中要体会口语和书面语的差异。本单元综合性学习的内容为“演讲：微笑着面对生活”，同学们要为自己的演讲写好演讲稿做好准备啊！ 第三、第五单元 小说单元。 第三单元是以少年生活为专题的小说单元，作品中每一个少年的年龄都和我们相仿。四篇小说大多围绕着一个“变”字来构建故事，但是，变化中又保留了不变的主题：人们对美好生活的追求，对不断超越自我的追求，对和谐的人际关系的追求是不变的，人们对真善美的追求是不变的。 第五单元以我国古代白话小说为主，所选作品均是明清时期最有代表性的白话小说中的几个有名的片段，它们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们风格各别，有的雅，有的俗；它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。 本单元的学习将带领大家更深入地品读我国古典文化的精粹，用历史的眼光观察小说中的人物，通过人物的言行以及他们所处的具体环境，把握人物的个性特点，并把握小说情节发展的脉络，了解情节的发展，主要事件的经过，细细体会各篇小说的语言特色。 在学习小说的时候，要注意学习小说阅读的方法，了解小说中人物、情节、环境这三大要素，了解每篇小说的主题及作者的创作意图，学习如何分析人物，知道如何欣赏和品味小说的语言。在阅读中还要会针对小说的人物、情节、环境有自己的理解，对小说内容有自己独特的体验。 这两个单元的内容和我们的中考密切相关，如北京市这几年的中考题及中考模拟题都涉及到《水浒传》《朝花夕拾》《西游记》等名著作品的阅读；在记叙文阅读中会涉及到人物形象分析，环境描写的作用、情节思路的分析等。因此，同学们在课余时间里要有意识地阅读名著，关注作品中人物、情节和环境的描写。 第四单元 以求知与读书为专题的单元。 这是同学们语文之旅中最重要的一站。这个单元，是整个初中三年唯一集中编排的议论文单元，包括立论文章和驳论文章，它肩负着我们中考议论文阅读能力考查的重要任务。在学习中要根据课程标准的要求来完成议论文知识和内容的学习，还要联系自己的生活体验和知识积累来领会文章的内涵，掌握阅读议论文的方法，为