(公用)八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案1 湘教版.docVIP

第三节 中国的河流 教学章节 第二章 中国的自然环境 教学内容 第三节 中国的河流 教学目标 知识目标： 1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。 3.运用地图资料，说出长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。 4.运用具体案例，说出长江、河流的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。 能力目标： 1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。 2．了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。 情感目标： 1. 通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。 2. 了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。 教学重点 1．我国外流河、内流河的分布特征及水文特征。 2．长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。 3．长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。 教学难点 长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法 教具准备 多媒体、黑板等 内容处理 教学课时 本节共3课时 教后记 教学过程设计 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 创设情境 创设情境： 视频导入： 播放一些河流和湖泊的图片或视频。 提问：你们知道这是哪里吗？它们具有什么特点吗？ 学生：回答。 老师：小结之后，进而引入新课教学。 思考 讨论 回答 创设情境激发学生求知兴趣， 引入新课 新课探究 第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流（第一课时） 自主先学 学习任务： 阅读课本p46-49外流区为主相关的图文资料，回答： 1、外流区与外流河，内流区与内流河 (1)最终流入海洋的河流是 。其所在区域称___。我国的河流主要流入 洋，如 、 、 等；怒江、雅鲁藏布江等流入 洋；惟一流入北冰洋的河流是 河。 (2)最终未流入海洋的河流 。其所在区域称____。我国最大的内流河是 。 (3)我国绝大多数河流分布在 区。 2、 河流的水文特征： (1)中国外流河的水文特征深受 影响。以秦岭-淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量 ，汛期长，含沙量小，冬季河流 ；以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量 ，汛期较短，且冬季河流有 现象。 (2)内流河的河水主要来自 。夏季随着冰雪融化，河流水量增多；夏季过后，河流水量逐渐减少，甚至断流。所以，内流河大部分属于 河流。 3、京杭运河 (1)京杭运河是世界上 的人工运河。它北起 ，南至 ，经北京、天津两市及 、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、 、 、 和钱塘江五大水系。 4、湖泊 中国的湖泊主要分布在 和 。青藏高原多 湖，是中国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。 属咸水湖，是中国最大的湖泊。 、 和 南部，是中国淡水湖相对集中的地区。 是中国最大的淡水湖。 合作助学 小组内校对答案，有问题小组内讨论解决。 组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决。 小组展示 小组竞赛：各小组宣传组员进行竞赛，优胜者加分。 其它小组对展示的小组进行检查纠错。 展示完毕后，没有疑义，给大家时间当堂消化记忆，然后检查各组记忆的情况。并对表现较好的小组进行奖励。 自主学习问题的答案：如有问题其他小组帮助解决 给一定时间进行短暂的记忆然后背诵。 （四）质疑-探究-拓展 1、完成p46活动1、2？运河从徐州经过，说说运河有何重要作用？ 2、说出我国外流河与内流河在水文特征上的差异？主要原因？ 3、为什么同在季风区，秦岭-淮河南北水文特征差异显著？ 结论： （五）检测促学 摊就训练p40，1-5 阅读思考 自主探究 小组讨论 观察地图 合作 交流 讨论 思考 分析 对比 思考 讨论 归纳总结 引入新教学内容 训练学生积极思考，探究问题的能力 训练学生合作学习的意识和能力 培养学生分析归纳总结能力 检验学习