设计色彩授课教案.docVIP

运城学院教案 美术与工艺设计系（部） 2014 - 2015学 年 第 二 学 期 教 研 室 名 称 设计教研室 课 程 名 称 设计色彩 课 程 代 码 课 程 类 型 考 试 授 课 教 师 周 霞 职 称 助 教 适用对象：艺术设计专业 理论教学内容和教学要求： 理论教学内容： 一、教学目的和要求： 目的：通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论以及设计色彩的象征性与色彩心理效应，掌握设计色彩的造型基本原理和方法。通过对客观物象观察、分析和审美选择，使学生将特定的物象进行梳理、提炼，再通过夸张、变形、分解重构等手段表现在作品上。较系统地培养学生设计色彩的构成方式、表现技巧、形式风格，使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的创造和表现能力，为今后发展打下基础。掌握设计色彩的造型基本原理和方法。使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的创造和表现能力三、实践环节及基本要求 要求学生掌握色彩行业的基础知识和技能，具有色彩开发、色彩计划、色彩研究等驾驭色彩的能力，具有实施色彩计划，进行色彩设计的能力。 五、对学生能力培养的要求 建立明确的设计理念，在设计中正确地运用色彩和表达色彩。 色彩是创作特性的元素之一，为了求取个性化，应有计划使用色彩。 色彩对人有重要的影响，特别是要考虑心理和生理上的因素，以此 来创造良好的生活空间。 、教材与参考书 教材：《色彩搭配设计师》中西色彩（北京）管理咨询有限公司编著中 国纺织出2007 参考书： 1《色彩战略》 南云治嘉 中国青年出版社 2008 2《色彩搭配设计专业能力》中国流行色协会编著中国纺织出版 2009 通过对客观物象观察、分析和审美选择，较系统地培养学生设计色彩开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的创造和表现能力，为今后的发展打下基础。使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的和表现能力 五、 六、教学内容 动植物色彩 主要体现在探究自然界中五彩缤纷的动植物世界里的色彩展示样式。我们习惯了身边的花花草草，但很少去主动地了解和探索那些自然界中种类繁多、五彩斑斓的色彩世界，本单元课程主要是要求同学们深入自然考察和收集有关自然界相关的动植物色彩，接近自然、探索自然从中发现相关的色彩存在信息，为我们的设计色彩应用获取基础素材。 我们生活在地球上,其实就是生活在一个色彩缤纷、五光十色的世界里。绮丽的自然风光、葱郁的花草树木、亮丽的鸟兽羽毛，呈现出千变万化的色彩现象。随着时代的发展、科学的进步，人们的视野不断开阔，认知能力不断拓展，对色彩的认识已从牛顿的色彩光谱分析，扩展到浩淼的宇宙和极小的量子微观世界。 图1 图2 图3 人文景观世界里的色彩展示 在我们的现实生活中，人文景观随处可见，相应的人文色彩样式也是随处可见的，我们在没有自己设计色彩之前可以先了解现有的设计出来的色彩作品样式，通过初步收集与了解，使我们初步认识色彩在生活中的具体运用及存在样式，起到对设计色彩全面深入认识的铺垫作用。 通过实践考察及收集相关的视觉资料，使我们初步了解到色彩在我们的生活中的普遍存在与存在的形式，我们也应当建立起对色彩的关注意识以及收集各种展示形式的色彩作品（如图4、5、6）。 图4 图5 图6 主观色彩表现样式 在人的信息交流过程当中，视觉信息语言是一个非常重要的一个交流形式，在我们非常熟悉的绘画作品当中，色彩语言的重要作用就毋庸置疑的，不论传统的对景写生还是画家们狂放不羁的个人表现，通过色彩语言传递出来的信息及展示给人们的无限魅力都已经被我们每一个人亲身感受和予以了积极的肯定，我们通过不同途径可以欣赏多很多不同风格和不同不言形式的好的作品，从而使我们直观的去领略色彩带来的善心悦目和美轮美奂。 作业一：将大自然的图片的灵感运用，设计一副装饰画，要求手绘。大小为8开。 设计稿要附上一张灵感来源图片。 归纳性静物写生 常规色彩写生：常规的绘画色彩写生主要是最求色彩造型为主的色彩表现，它侧重点