(公用)八年级数学下册 1.2 直角三角形讲学稿（无答案）（新版）北师大版.docVIP

1-2-1直角三角形 学习目的： 1．掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题； 2．结合具体例子理解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立。 模块一：自主学习 学习内容 摘 记 温故知新 一个直角三角形房梁如图所示，其中BC⊥AC， ∠BAC=30°，AB=10 cm，CB1⊥AB，B1C⊥AC1，垂足分别是B1、C1，那么BC的长是多少? B1C1呢? 请你阅读课本P14至P16，然后完成以下问题： (直角三角形的性质定理： 定理1： 勾股定理： (直角三角形的判定定理： 定理2： 勾股定理的逆定理： (观察定理1和定理2，它们的条件和结论之间有怎样的关系？勾股定理和它的逆定理呢？ 如果两个角是对顶角，那么它们相等． 如果两个角相等，那么它们是对顶角． 三角形中相等的边所对的角相等． 三角形中相等的角所对的边相等． ④上面每组中两个命题的条件和结论也有类似的关系吗? 互逆命题： ⑤写出“如果两个有理数相等，那么他们的平方相等”的逆命题，原命题和逆命题都是真命题吗？ 逆定理： 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的结论（答案）与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。 内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。 内容三：请组长组织，全组同学合作，整理出直角三角形的性质定理和判定定理，并在白板上展示出来。 模块三：巩固内化 学习任务 摘 记 任务一：把下列重点内容理解并记忆下来。 (1) 直角三角形的性质。 (2)直角三角形的判定方法。 任务二：尝试完成下列习题。 1、写出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假; (1)四边形是多边形； (2)两直线平行，内旁内角互补； (3)如果ab＝0，那么a＝0， b＝0. 在△ABC中，已知，AB=13cm，BC=10cm， BC边上的中线AD=12cm . 求证：AB=AC . 河源中英文实验学校两段五环讲学稿（八数下）【模块四：当堂训练】 执笔李宏权 审核 教研组长曹友文 授课时间：第2周 班级八（ ）班 姓名 课题： 第一章§1-2-1直角三角形 课型：新授 总第5课时－10 一、基础题 1、写出下列命题的逆命题，并判断这些命题的真假． （1）如果∠α与∠β是邻补角，那么∠α+∠β=180°； (2)如果x=y,那么x2 =y2. 2、若一个三角形的三边长分别为3，4，x，则使此三角形是直角三角形的x2的值是 。 3、如下左图：等边△ABC，AD为它的高线，如图（2）所示，若它的边长为2，则它的周长为__________，AD=__________，BD∶AD∶AB=__________∶__________∶__________. 4、如下右图：△ABC中，∠A+∠C=2∠B，∠A=30°，则∠C=__________；若AB=6，则BC=__________. 二、发展题 5、在△ABC中，已知∠A=∠B=，BC=3，求AB的长. 已知：在△ABC中，AB=13，BC=10，BC边上的中线AD=12，求证：AB=AC. 三、提高题 7、如图4，已知在△ABC中，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15，DB＝9. (1)求DC的长. (2)求AB的长. (3)求证: △ABC是直角三角形. 1 C A B D 图4