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　　高中信息课程中怎样有效使用网络资源 【摘要】随着现代信息技术的发展，信息技术这门课在郁高中课程教学中发挥着重要作用。而信息技术教学中网络资源的利用，能够让学生获得大量的学习信息，同时网络资源是高中信息技术教学重要的组成部分，对提高学生的信息技术水平具有重要意义。文章主要是对高中信息技术教学中网络资源的利用进行研究分析，同时提出网络资源利用的科学方法。 　　【关键词】信息技术；教学信息资源、网络资源；有效利用 　　科学技术的不断发展促进信息化时代的到来，多媒体、网络技术成为了现代教育中不可缺少的部分。同时网络环境的改善对当前的高中教育创造了很多有利条件，不仅能够为学生的学习建立广阔而自由的环境，供应广阔的资源，拓宽教学时空的维度，还能满足学生学习过程的不同需要。其中网络资源的利用，能够从实际的教学要求出发，有利于学生开拓视野，激发学生的创新意识，可以使信息技术教学活跃起来。虽然利用网络资源的总体方向是非常好的，但是在实际的教学中仍然存在着一些问题，需要亟待解决。笔者结合教学实践，主要论述高中信息技术教学中网络资源的有效利用。 一、教学信息资源 信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等；其二是非数字化资源，如图书、报刊、录像等。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。 目前，大多数学校都连入互联网，因此，数字化资源成为了信息技术教学的最重要的资源形式。校内的信息资源建设更多的是关注给学生提供信息的渠道和信息本身，因此数字化校园网建设成为开发、数字化资源的重要手段。 高中信息技术教学中网络资源利用的意义 联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人”，可见掌握信息技术，具有自主学习能力已经成为现代社会对人才的最基本要求。所以随着现代信息技术的迅速发展，在教育目标上，要求我们在新世纪里必须培养出具有自主学习能力和创造能力的高信息素养（获取、分析、加工、利用、评价信息能力和道德修养）的新型人才。然而，我们传统的教学模式是以教师为中心，以灌输传授式进行教学，对学生来讲，只能是被动的、单向的接受，没有主动学习的动力和机会，这种教学方式劳动量大，学生接触的信息量少，教学效率较低，所培养出来的“人才”一但离开了老师，离开了课堂后就不会自已去学习，不会自我更新知识，不会再去提高自已，也不会适应社会的发展。显然，传统的教学模式已不能适应信息时代发展的要求，构建信息时代教学新模式，落实好素质教育已是刻不容缓的事，而信息技术学科在这当中就更显得其重要性，它是信息时代教学新模式的基础，是实行素质教育的根本。所以在《信息技术》课程中，“怎样教和教什么”已成为不少信息技术教育者争论和研究的热点话题。 发展到现在的因特尔网，网上资源可谓丰富多彩，取之不尽，用之不竭，在当今教育过程中起到巨大作用；另一方面，网上信息包罗万象，良莠不齐，有些不良网站充满暴力、黄色甚至是反动的信息，对学生纯洁的心灵进行大面积的侵蚀。常言道：“学坏容易，学好难”，学生一但被这些不良信息所吸引，学生前面所受到的教育将会前功尽弃，全部作废。所以怎样引导学生利用好网上资源，优化我们高中信息技术课程教学，提高学生的包括有道德使用网络在内的综合信息素养，是我们信息技术教育工作者迫在眉睫的事。 三、高中信息技术教学中网络资源有效利用的方法 针对目前面临的教学问题，如何才能将网络资源运用到高中信息技术教学中，在此，笔者根据实际的教学经验，对其中的问题进行了研究和分析，并找到了解决的方法。 1、学校可以从以下二个方面来开发数字化资源。 （1）建立学生的网上学习系统，提供网上探究的主题，引导与各种资源的链接，实现学生间及师生间的交互； （2）建设信息资源库，开发和筛选引进的各种多媒体教学课件及网络课件、各种学习资料，推介各种网站资源信息，收集学生的优秀作业和探究论文等。 　2、让学生掌握正确的网上学习的方法。首先，让学生通过网络来感受网络世界中的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来的那种视觉、听觉方面的震撼。其次，让学生能够学会正确的使用搜索引擎，并且教会学生下载信息，让学生在这个过程中能够享受到在网上搜索自己关注的信息的乐趣。再次，正确的引导学生掌握科学的利用网络资源方法。在此，我设置了一个问题，题目是网络的优势与弊端。根据我的经验，上网必须有一个明确的目的，我要浏览什么，要解决哪些问题。如果非常盲目的上网，任意的打开一个网页，我们很容易就会触碰一些不健康的东西，我的建议是在上网之前能够确立一个明确的目标，并且加深对网络的认识，这样就会远离不良信息，以上都是学生自己凭借着上网经验总结出来的，对其他同学有着很大的启发。 　　3、利用网络资源激发学生的学习兴趣。高中