(重庆)八年级数学上学期期中复习教案（新人教版）：《习题课教案（新人教版）：》.docVIP

教案 八年级上册期中复习 （复习课） 【理论支持】 义务教育《数学课程标准》要求：“体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题的重要工具”. 体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力． 新课改理念要求：在课堂教学中，让学生人人参与、积极动手动脑、合作交流的探究活动，能激发学生学习数学的兴趣，对提高学生的数学素养和数学意识也是十分有意义的． 美国心理学家和教育家布鲁纳指出，学校中的发现学习不局限于对未知世界的发现，更重要的是引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的“再发现”． 建构主义教学理论认为：学习总是与一定的问题情境相联系的．学习数学惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生把已学习的知识再现或创造出来，注意新旧知识的相容性． 本节课的内容是第11章全等三角形、第12章轴对称、第13章实数的期中复习．全等 三角形、轴对称的学习,直接关系到后面对四边形的学习，实数的学习将数的范围从有理数扩充到实数, 同时也关系到后面对二次根式的学习，通过本节课的复习，旨在让学生经历知识的再现，培养学生数学知识的应用意识．教师向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力．同时体现了文字语言、图形语言、符号语言的协调统一，体现数学刻画现实的简洁美. 【教学目标】 知识技能 1.理解并掌握全等三角形及其性质，三角形全等判定． 2.认识轴对称图形、两个图形成轴对称，并能找出轴对称图形的对称轴． 3.了解无理数及实数的意义，了解算术平方根和平方根、立方根等概念． 数学思考 1.使学生经历作图，比较证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力． 2.通过运用轴对称的性质作图以及图案的设计，体会现实世界中的数学美． 3.经历对实数进行分类，发展学生的分类意识，建立对无理数的数感． 解决问题 1.依据条件证明三角形全等，运用全等三角形的性质去解决相关问题， 培养学生的应用意识． 2.通过算术平方根、平方根、立方根的计算、实数的大小比较，培养学生的计算能力． 3.能运用轴对称的性质准确画出题目要求的图形，体会图形变换的方法 和转化的思想． 情感态度 1.通过探究与交流，进一步建立学习的自信心，培养分析问题、解决问 题的能力、合作交流意识和探索精神． 2.体会数的范围从有理数扩充到实数对人类发展的作用． 【教学重难点】 1. 重点：（1）全等三角形的性质和判定的应用； （2）运用轴对称的性质作图以及图案的设计． 2. 难点：（1）全等三角形有关知识的应用、学生观察、分析、归纳问题的能力； （2）运用轴对称的性质设计图案,运用知识和技能解决问题的能力． 【课时安排】1课时 【教学设计】 课前延伸 一、基础知识填空及答案 （1）在数轴上画出表示的点． （2）比较大小4 ． （3）在△ABC中，AB=AC，∠A=30°，则∠B= ． （4）如图，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=50°，将其折叠，使点A落在边CB上A′处，折痕为CD，则 （ ） A．40° B．30° C．20° D．10° （5）如图，C为线段AE上一动点（不与点A，E重合），在AE同侧分别作正三角形ABC和正三角形CDE，AD与BE交于点O，AD与BC交于点P，BE与CD交于点Q，连结PQ．以下结论错误的是 A．PQ∥AE　　 B．AP=BQ C．DE=DP 　　 D．∠AOB=60° 〖答案〗（1） （2） （3）75° （4）D（5）C 〖设计说明〗心理学认为：认知从感知开始，感知是认知的门户，是一切知识的来源．通过训练让学生经历知识的再现，从而去发现所学知识的盲点，误区以及易错点． 二、预习思考题及答案 （1）整理第11章全等三角形、第12章轴对称、第13章实数的知识点. （2）下列哪些汉字可以看成是轴对称图形？ 工用中由水日甲田 （3）如图，已知等边三角形ABC纸片中，点E在AC边上点F在AB边上，将△AEF沿着EF折叠，使点A落在BC边上的点D的位置，且ED⊥BC，若BF=2，则BD=______ （4）轴对称图形和两个图形成轴对称的区别． （5）如图， 已知C为BE上一点，点A、D分别在BE的两侧．AB∥ED，AB =CE，BC=ED．求证：AC=CD 〖答案〗（1）