3.9《雷雨》教学设计（语文版必修4）.docVIP

3.9《雷雨》教学设计（语文版必修4） 一、设计创意： 创意一： 剧本台词优美绝伦，富有情感内涵，品读赏析都离不开诵读，本堂课教学设计安排了诵读部分，让学生在诵读中体会台词对白蕴含的情感微妙之处，指导学生诵读的方法，养成诵读习惯。 创意二： 本课教学采用批注法教学。先让学生在课外对文段进行批注，然后根据学生的批注设计课堂环节，激发学生学习兴趣，有所学有所得。课堂展示部分学生批注，教师对其进行点评，肯定和鼓励其批注得当之处，并指出学生在批注中存在的问题，在展示和评价学生批注的前提下以教师批注作为示范予以提升，了解人性的复杂与深刻，提高学生的文化品位与审美情趣。 创意三： 重视培养学生自主学习和动手能力，通过让学生精读片段，针对片段进行批注，以小见大、以点代面。同时，以展示和评价学生的批注作为课堂的主要内容，倡导“能动脑，能动口，更能动手”的立体语文教学，激励性评价贯穿课堂教学。 创意四： 课前批注要求学生根据语段对白，用个性化的语言与创意对其所思所感进行描述，这样不仅能保留学生珍贵的“初读”感受，更能培养学生的书面表达能力，可谓一举两得。 二、教学目标 1．让学生在通过诵读体会剧本中台词以及潜台词所反映的情感意境和独具魅力的语言。 2．让学生在诵读中，通过批注法，学会批注文段。 3．让学生通过对周朴园人物形象的分析，初步学习戏剧语言，探