全国考纲(几何专题曾劲松)讲述.ppt

* * 对标准方程与一般方程各有特点，需要学生够迅速的选择哪一种方程。 所以在第一轮复习知识点时，可以通过一些问题，例如 * 对标准方程与一般方程各有特点，需要学生够迅速的选择哪一种方程。 所以在第一轮复习知识点时，可以通过一些问题，例如 * 一般不会赤裸的判断， * 动圆与两定圆相切时圆心的轨迹，是最为经典的一例轨迹问题，求此轨迹方程的最佳方法就是几何法，即将三圆的几何关系转化为与椭圆定义相关的几何关系，再根据椭圆的几何特征直接写出方程. 解答第2问时，则可抓住已知条件中的相切与相交的构图，分析图形的几何特征，运用相应几何性质简化运算. * 一般不会赤裸的判断， * * * 考纲对三类曲线的关键词：定义、图形、方程、性质 语言越少，命题的发挥空间越大， 至于对这几方面到底是了解、掌握、还是知道，其实不必太当真，因为从客观题来讲，无论理科还是文科，难度有时还是比较大的 至少比广东卷大。 所以我们在紧紧围绕考纲复习的同时，对三类曲线的尤其是性质的要深挖，要拓展，让学生多知道一些背景，例如 * 两种方法，一种，利用方程得到a,b,c，渐近线方程等基本要素，利用点线距离，求得 另一种考察双曲线，焦点到渐近线的距离就是b， * 考察抛物线 * * 考察抛物线 * * 考察抛物线 * * 本质还是对方程的理解 圆锥曲线上的动点，是两元变量，要用其方程，转化为一个变量，从而利用已知条件来求这一个元的范围，或者根据这一个元的范围 * * 考察抛物线的定义，同一年中，相同内容，文科相对理科要简单。 * 考察抛物线 * 从近五年的考点分布来看，直线单独考查几率小， 但不等于它不重要，直线与方程往往是解决圆锥曲线问题的基础，所以对于一些基本概念，基本方法都要熟练掌握。 * 理科 文科 ——————————————全国新课标真题重现——————————————— 曲线与向量交汇的问题 ——————————————全国新课标真题重现——————————————— 文科 文科 此题考察双曲线定义与性质，难度高于上一题 ——————————————全国新课标真题重现——————————————— 抛物线的定义，将|PF|转化，再利用相似形。 抛物线的定义，直接使用焦半径公式。 文科 ——————————————全国新课标真题重现——————————————— 文科 （2）考试说明比较： （2）考试说明比较： ————————————————考纲学习————————————————— 直线单独考查几率小 * 每年分值均为22分，即两个小题，1个解答题。 理科解答题主要是抛物线或椭圆， 如果解答题是抛物线，则小题是椭圆+双曲线；如果解答题是椭圆，则小题是抛物线+双曲线。 文科 1. 题型结构稳定，模型主调清晰 近五年全国课标卷I中对解析几何的考查，均是2个客观题和1个解答题，分值22分，说明题型结构十分稳定. 从近五年的考点分布来看，直线单独考查几率小，理科与向量交汇几率大；客观题以双曲线、椭圆、抛物线为主；文科解答题以圆与椭圆为主，理科解答题以椭圆与抛物线为主，符合考纲中关于圆锥曲线的考查要求 2. 立足基本性质，热点问题频现 曲线的方程与几何性质，是解析几何考查时的重中之重. 由方程得几何性质，由几何性质求方程，或者运用几何性质直接解决问题，是解题的必经之路. 从近五年的考点分布表看出，每年均涉及到一些经典的热点问题，例如弦长、中点、轨迹、方程组与韦达定理或判别式、圆锥曲线中的三角形等. * 文科解答题圆相对比较多， 小题喜欢考抛物线，也会有双曲线+椭圆等。 对于考纲，全国卷与广东卷几乎一样，文科、理科也区别不大。 今天我就也大家一起来学习考纲，并谈我复习中的体会。 * 在复习过程中，学生不仅要侩斜率的计算公式，还要理解倾斜角与斜率的关系，理解两者的范围。 * 在复习过程中，学生不仅要侩斜率的计算公式，还要理解倾斜角与斜率的关系，理解两者的范围。 * * 虽然考纲只要求利用 * 但是用一般方程的系数的关系来判断两直线的位置关系一定可靠吗？ 关系是要将等价性真正搞明白！ * * * 考察直线方程、用解方程的方法求两直线的交点坐标， 由于涉及三角形的面积，所以还涉及到有公共夹角的两个三角形的面积的关系， 只需要找几个特殊的点M，即可得几个b的范围，所以，虽然是第12题，对于普通学生来说也可以做。 * 考 纲 学 习 深圳中学 曾劲松 （解析几何部分） 纵观近几年的全国卷，解析几何题非常稳定，每年分值均为22分，即两个客观题，1个解答题。 圆、椭圆、双曲线、抛物线四种圆锥曲线基本上每年都考查三种，而且其中两种圆锥曲线在客观题中考查，另一种在解答题中考。 客观