小学语文精美教学范文加强朗读训练学习驾驭文字.docVIP

加强朗读训练，学习驾驭文字运用朗读能帮助以声解义，领略文章的精妙之处，并对提高的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。以声解义潜移默化声情并茂驾驭文字《小学语文新课程标准》朗读是书面语言的有声化，是化无声文字为有声语言的阅读活动。运用朗读能帮助以声解义，领略文章的精妙之处，并对提高的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。古人云：“”。在读准字音的基础上，进一步做到语言连贯，节奏分明，语速适中，语清晰。反复的诵读，体会文章的。在课堂，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。我语速重音的一般规律告诉学生。然后拿出一个语段，让学生读，大声朗读，在/胜利了，咱们/也用上电灯，让孩子们/都在那样亮的/灯光底下/学习，该/多好啊！”，指出重音和儿化音部分。通过老师这样的朗读指导，学生对课文的理解自然加深了，对作者准确的用词也理解深刻了，从而训练了学生语感。同时，也夯实基础进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。叶圣陶说：“读书心有境，入境始为亲。”学生对的理解是逐步感悟逐步深入的过程。苍白的语言，单一的情境会将感情朗读显得僵化、枯燥陷入一潭死水。这样的感情朗读怎能激起学生的情感共鸣，又怎能加深学生对的深入与理解？感情朗读着重突出的是“情”，从心理学的角度看，人的情感只有在一定的情境中才会碰撞与发展。教师根据，用富有感染力的语言创设朗读情境，才能使学生不由自主地将融入感情朗读让感情朗读升华，情感高潮。如描写自然景物的文章，如《》、《火烧云》、《》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光教学时，通过声情并茂的，让进入意境再现自然美，因此，我深深地体会到，在语文课堂教学中，指导学生掌握正确的朗读方法，加强感情地朗读训练，是上好语文课不可忽视的重要环节。叶圣陶说“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。《小学语文新课程标准》 谈小学语文教学中朗读的训练方法作者：zhuliyan 2