八年级语文下册《第23课 马说》课件 新人教版.pptVIP

“伯乐相马”最初见于汉?韩婴《韩诗外传》卷七：“使骥不得伯乐，安得千里之足。” 　伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。 相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了，就下了自己的车，挽住千里马伤心流泪，并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，仰头长鸣，嘶叫声直达云霄，这是在感激伯乐体贴它啊。 后来韩愈才引用于《马说》中，才有了著名的“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。” 韩愈（７６８～８２４），字退之，河阳（今河南孟县西）人，自称郡望昌黎，世称“韩昌黎”，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。谥号“文”，所以又世称“韩文公”。唐代文学家。 韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。及长，尽通六经百家之学。贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。 　　在文学上，他领导了著名的古文革新运动，反对浮艳华美的骈文，恢复散句单行、自由朴实的秦汉散文艺术，掀起了散文的新高潮，奠定了唐宋八大家古文的基础，对后世产生了深远的影响。他的散文无论说理、叙事、言情，均写得生气流动、雄奇奔放，被誉称为“文起八代之衰”。 “不虚南谪八千里，赢得江山都姓韩”。 马说 韩愈 写作背景 本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 1.疏通文意，掌握重点词句的意思。 2.探究原因，知道千里马被埋没的原因。 3.把握主题，理解作者的写作目的、情感。 自学指导（一）疏通文意 【自学内容】：翻译课文，掌握重点字句的意思。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【自学方法】： 1.根据预习所查重点字词的意思，自主口头翻译，标记疑难点。 （4分钟） 2.小组交流，探究疑难点。（2分钟） 3.小组无法解决的疑难点，提问，其他同学帮忙解决。 【自学时间】：自学4分钟+讨论2分钟 自学指导（二）探究千里马被埋没的原因。 【自学内容】： 1.“伯乐”和“千里马”之间有什么关系？ 2. 没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ 3. 千里马的才能被埋没的直接原因和根本原因是什么？ 【自学方法】： 圈划关键句、原句回答。 【自学时间】：1分钟 自学指导（三）理解文章作者的写作目的及所表达的情感。 【自学内容】：“伯乐”和“千里马”各指什么？作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？ 【自学方法】： 1. 听课手册P65“追溯背景。 2. 找出能表达出作者思想感情的词句，品读、揣摩。 3. 探究各段最后一句的“也”字所表达的不同语气，揣摩作者情感。 【自学时间】：5分钟 1. “千里马”指人才，“伯乐”指识别人才赏识人才任用人才的人。按常理来说，应是先有马，然后才有对马的认识。然而对于千里马来说，情形便有所不同，世上先要有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。千里马是常有的，可伯乐不常有，表明千里马多伯乐少。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是被当作一般马对待。所以，对千里马来说，贵在发现有“马”，贵在伯乐。 也就是说要有伯乐来发现人才爱护人才，在韩愈看来，世界上缺乏的不是人才而是发现人才的人。 2.揭露封建统治者埋没、摧残人才的现象，表明 自己怀才不遇的愤慨。 （“祗辱于，骈死于”——反映了作者对千里马的同情和怜悯。 “食不饱，力不足，才美不外见”——为千里马鸣不平之愤，流露一种无奈委屈