八年级语文下册《第24课 送东阳马生序》课件 新人教版.pptVIP

作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 作者叙述了自己青少年时期求学问师的艰难和勤奋。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。 师生态度，生活条件 用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比，从对比中得出结论，说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困，表明作者精神的富有和志趣的高尚，增强文章感染力和说服力，并且在对比中使文章错综变化，富有波澜。 示例1.逆境成才，这是个亘古不变的命题。困境可以磨练人的意志，而坚强的意志是成功成才的关键。 示例2.要想自学成才，首先要有明确的目标。宋濂从小就“嗜学”，成人以后，“益慕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之以恒的原因就在于此。 示例3.“学海无涯苦作舟”，学习要有正确的苦乐观，要善于苦中作乐，苦中求乐，化苦为乐，宋濂以“以中有足乐者”，故可“不知口体之奉不若人也”。我们要在乐中学，学中乐，学习效率才会高。 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 宋濂 第一课时学习目标： 1．一了解：作者简介，写作背景。 2．二读顺：朗读课文，扫清字障。 3．三读通：疏通文意，把握大意。 序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。 文体特点 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。 解题 宋濂手迹 学习目标： 朗读课文，扫清字障。 要求：开口朗读，完成“全品”字词积累。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì shuò chì duō sì qiè yè xǐ jūn yìng qīn qǐ xiù yè yùn 读一读，写一写 学习目标： 疏通文意，把握大意。 要求：自读课文，根据注释和工具书翻译课文，把重点字句的意思注于课文中，并试翻译全段。 （无法自主解决的字词句可小组谈论）（15分钟) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾 约。 就爱好读书 没有办法得到 经常 藏有书的人家 抄写 计算着约定的日子送还 假借:同义，借 以:而，便，就 砚台里的(墨汁) 结成坚硬的冰 弯屈伸直 抄书 跑 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置 之:指抄书 不停止 以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， 因此 都 把 因此能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到 向当地 有道德学问的前辈 拿着经书 请教 道德声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站在旁边侍侯着 当余之从师也，负箧曳屣， 行(于)深山 巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍， 四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 逆旅,主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大 隆冬 刮着凛烈的寒风 因寒冷干燥而开裂 学舍、书馆 支通肢 僵硬 动弹 仆人 指服侍的人 热水 浇洗 围裹覆盖 寓:名作动，住 旅店 每天 给两顿饭吃 食:给饭吃，动词 新鲜肥美味道好的东西 书箱拖着鞋子 走在 当:在……的时候 之:取消独立性 之享。 同舍 生 皆