国际贸易专业《国际商法》研究生课程教学探讨——以案例教学法为重点.pdfVIP

经《济师~2o15年第 11期 ●经济学科建设 摘 要：从课程 内容和课程特点上 来讲 。《国际商法》课程对国际贸易专业 研究生培养 目标的实现意义重大。但现 实中，国际贸易专业研究生 《国际商法》 国际贸易专业国《际商法》研究生课程教学探讨 教学存在诸多问题。国际贸易专业 《国际 商法》研究生课程应当以案例教学法为 以案例教学法为重点 重点。以 “让学生成为主角、亲验式案例 教学”为原则，通过讨论与互动、模拟法 庭等方式，实现国际贸易专业 《国际商 ●郭 栋 法》研究生课程教学质量的提升。 关键词：国际贸易 国际商法 教 标具有内在的一致性。其培养 目标更关注的是理论能力和创新 学方式 案例教学 能力，而这些能力的树立不仅需要增强自身解决问题的实务能 中图分类号：F740 文献标识码：A 力，亦需要广泛的知识背景，这些在 《国际商法》课程中均有所体 文章编号：1004—4914(2015)11．255—02 现 。 二、国际贸易专业研究生 《国际商法》教学现状分析 在经济全球化及我国依法治国不断推进的大背景下，在国 如前文所述 ，《国际商法》课程对于国际贸易专业研究生培 际贸易专业课程中开设 《国际商法》十分必要。依法治国的要义 养 目标的实现十分重要 ，但在实践中，国际贸易专业研究生 《国 之一是树立法治意识 ，让法律成为一种习惯。而法治意识的建立 际商法》教学现状并不容乐观。 首先需要法律知识的普及 ，法律课程的开设无疑是其重要途径 1．学生兴趣与重视程度的缺失。专业化初衷是为了谋求该领 之一。经济全球化背景下 ，国家问的资源流动已成为常态。该资 域的精细化发展 ，但专业化并不否认知识学习的广泛性。相反， 源流动的规范化和其间的利益平衡需要国际商事法律的呵护。 知识的广泛性有助于专业化的实现。然而，在现实中，即使是研 但如何更好的实现国际贸易专业研究生课程中 《国际商法》课程 究生阶段，学生往往仅仅关注自身学科的内容，而对相关法律知 开设的价值，达致国际贸易专业研究生培养 目标，需要认真探 识的学习并不感兴趣，甚至心存 “得过且过”的思想②。 讨。笔者拟以教学方法为重点，结合国际贸易专业研究生培养 目 2．授课内容 “面面俱到”。如前文所述，《国际商法》课程涉及 标及 《国际商法》课程的特点，分析该领域存在的问题 ，提出解决 范围广泛。国际贸易专业研究生 《国际商法》授课过程中，教师对 方案，以期对国际贸易专业研究生课程建设有所裨益。 所涉及的内容往往均需要讲解 ，由此导致教师教学过程仅对基 一 、 《国际商法》课程与国际贸易专业研究生培养 目标 本知识进行讲述，学生学习也往往一知半解，无法达到应有的教 结合各高校的经验，国际贸易专业研究生培养 目标可总结 学效果。就正常法学院学生来讲，国际商法课程往往分两个学期 为：系统掌握本专业的基本理论和专门知识，适应性强，富于开 讲述，且其开设往往在大三或大四。对于国际贸易专业研究生来 拓精神和创新能力，能够独立从事国际经贸理论和政策方面的 讲，其本没有法律基础，在半学期内讲授完全部内容 ，即使可以 研究工作，具有在激烈竞争和不断变化的国际市场上创造性地 实现，也有种 “流于形式”的感觉。 开展经营活动的综合素质和实际能力①。 3．案例教学流于形式。案例教学法在国际贸易专业研究生 (一)课程 内容与国际贸易专业研究生培养 目标 《国际商法》授课过程中为多数教师采用，但是，该案例往往多选 就课程内容而言，《国际商法》课程主要包括国际商事组织 自网上搜集的简单一问式案例，