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只言片语见真情 ——初中古诗词鉴赏复习之把握诗歌情感 广西柳州市龙城中学 李红彬 教学目标：　　知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握把握诗歌情感的基本知识。　　过程与方法：依托知识储备卡，讲练结合，掌握鉴赏诗词思想情感的一般方法和基本答题思路。 　　情感态度价值观：了解传统文化，增强民族自豪感，提高欣赏品位和审美情趣。教学重点：掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。 教学难点：运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情感。 内容安排： 1、简略介绍本微课的内容，激发学习者对本微课学习的热情。 2、通过中考真题的回顾，归纳明确考点，针对考点进行方法引领。 3、脉络清晰，从三个方面展开诗词思想情感的鉴赏，即找准切入点——看诗题、抒情议论句；锁定突破点——析意象，品意境；辨明隐藏点——知作者。 4、介绍鉴赏知识时，依托知识储备卡，使学习者熟悉鉴赏术语。紧扣中考考题，讲练结合，以期提高指导的针对性与实效性。 5、有关意象、意境的表述性试题，由于难度较大，都总结归纳了答此类题的基本公式，帮助学习者更清晰、规范地答题。 6、画龙点睛，最后总结归纳本微课的知识要点与方法，完成把握诗歌情感的知识梳理，帮助学习者构建知识体系，不受知识碎片困扰。 教学过程： 一、真题再现 浣溪沙（2013年广西柳州市中考题）晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 下列对本词的理解不正确的一项是（??? ） ? A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 ? B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 ? C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 ? D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（2014年广西柳州市中考题） 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 天净沙??秋思（2014年湖南省娄底市中考题） 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？????? ? 二、明确考点 1、感受诗歌中的艺术形象 2、理解把握诗句内容情感 三、方法引领： 1、找准切入点——直接抒情的词句 古人云：“诗言志”，“诗因情感而发”。情感是诗歌的灵魂，是诗歌的根。理解诗歌内容，我们首先找直接抒情（或直接表明态度）的词句。 方法指导： （1）看诗题、辨题材：有些诗歌题目本身常常会给我们理解诗词情感以重要提示。如《送杜少府之任蜀川》，一个“送”字可读出诗人送别友人的内容，与惜别怀友、劝慰勉励有关。 古诗题材主要有忧国伤时，建功立业，壮志难酬，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，咏物言志，借古讽今，向往田园，隐逸山水，人民疾苦，劳动生活。…… 小练习：根据诗题揣摩诗歌的内容情感。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《天净沙 秋思》由“饯别” 、“秋思”可知诗作内容分别与亲人送别、羁旅离愁、思乡有关。 （2）看直接流露作者情感态度的抒情、议论句：“归思方悠哉”“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计 ”“人生在世不称意”，这些词句流露出诗人思乡、壮志未酬、内心苦闷和郁郁不得志等情怀。 小练习：根据抒情、议论句揣摩诗人流露出的情感态度。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”抒发对友人的劝勉之情，对自己的希望和慰藉。 2、锁定突破点——诗歌的意象和意境 “诗贵含蓄”，因而诗歌大多用形象说话，借助意象抒情言志，借助具体情境传递诗人的思想情感。 方法指导：（1）析意象，挖内涵。所谓意象，简单说就是寄托诗人情感的物象。作品所写之景、所咏之物都是“象”，借景所抒之情，咏物所托之志都是“意”。 “象”与“意”结合，就是“意象”。如《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”抓住“枯藤”“ 老树” “昏鸦”“ 古道”“ 西风”“ 瘦马”这几个意象表现秋天郊外凄凉孤寂之景，烘托作者愁思之浓。 小技巧：月亮、烟波、夕阳、西风、归雁、子规——抒发游子思乡怀亲、孤独惆怅、羁旅伤感之情；登楼、悲秋、青鸟、鸳鸯——写相思相爱的情思；饮酒——传达苦闷和郁郁不得志……把握