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课题：图形的认识与测量课型：复习课 课时：一课时 主备：王世清 教师“复备”栏或学生笔记栏 【整理学案】 教师“复备”栏或学生笔记栏 【整理学案】 【学习目标】 1、进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2、进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3、进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。 【重点难点预测】 重点：进一步掌握直线、射线、线段和角的特点。 难点：梳理知识网络 【创设情境】： 【学习过程】 一、自主预习 1、你认为最简单的几何图形是什么？ 2、直线射线线段的含义是什么？ 3、过两点可以画几条直线？一点呢？ 4、两条直线的位置关系有几种？ 5、什么叫平行线？什么叫垂直？垂足呢？怎样画平行线和垂线？ 6、什么叫角？角的单位如何确定？如何量角？ 二、确定目标 谁能用线组词？要求：与数学知识有关。（直线、射线、线段、平行线和垂线。）你能将这些线分成两类吗？把复习的要点整理成复习任务单： 1、直线、射线和线段有什么联系和区别？ 2、在同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ 3、什么叫做角？我们已经学过的角有哪几类？ 三、小组探究 （一）探究一：直线、射线和线段有什么联系和区别？ 1、先画直线、射线和线段各一条。 2、围绕问题，组长负责，小组交流。 小组交流：线段是（ ）一部分；把线段的一端无限延长，就得到一条（ ）；把线段的两端无限延长，就得到一条（ ）线。 名称 端点数量 能否度量 直线 无 否 射线 一个 否 线段 两个 能 （二）探究二：同一平面内的两条直线，有哪几种位置关系？ 1、小组交流。 2、判断：下面每组中的两条直线有什么位置关系？ 3、知识梳理并板书 位置关系 交点 图例 平行 无 相交 互相垂直 1个交点 1个垂足 小结：同一平面内的两条直线，可能相交，可能不相交。如果不相交，那它们互相平行；如果相交成直角，那它们互相垂直，相交不成直角那是相交的一般情况。 4、练习：过直线上的B点画出这条直线的垂线，再过直线外A点画出已知直线的平行线。两条平行线之间的距离有什么特征？（ ） （三）探究三：什么叫做角？我们已经学过的角有哪几类？ 1、先画一个角，并说出个部分的名称。 2、结合学生的图形，说一说什么是角。延长角的两边，角的大小是否变化？角的大小与什么有关？ 3、小组合作，把这部分知识整理清楚，看哪个小组整理得清楚，有特色。 0°＜锐角＜90° 直角=90° 射线 从一点引出两条射线 角 90°＜钝角＜180° 平角=180° 周角=360° 4、根据学生汇报内容出示上图，介绍网络图的整理方式。 5、练习：用合适的方法画出以下各角。 90° 45° 38° 135° （学生独立练习画角。说一说你是怎么画的。） 重点：135°的角用三角尺能画么？ [设计意图说明：引导学生用三角尺上的直角和45°角来画，拓展学生的思路，并能灵活使用三角尺。] （四）练习 1、判断： （1）一条射线长7米。（ ） （2）大于90°做钝角。（ ） （3）两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其它三个角也是直角。（ ） （4）直线a与b相交，若a∥c，则b不与c平行。（ ） （5）如果直线AB与直线CD平行，则点A、B在直线CD的同侧。（ ） （6）如果直线AB与直线CD相交，则点A、B在直线CD的异侧。（ ） 2、填空： （1）两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相（ ），其中的一条叫做 另一条的（ ），它们的交点叫做（ ）。 （2）从直线外一点到这条直线所画的线段中，这条直线的（ ）线为最短。 （3）经过一点可以画（ ）条直线；经过两点可以画（ ）条直线。 （4）两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做互相垂直。 （5）在同一平面内如果两条直线都垂直于第三条直线，那么这两条互相（ ）。 3、选择： （1）过直线外的一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（ ）条。 A、1条 B、2条 C、 无数条 （2）两条直线互相垂直，这两条直线相交成（ ）的角。 A、180° B、90° C、45°