2015届二轮复习选择题怎样提高解题速度——掌握5种常考题型的解题技巧教案（适用全国）.docVIP

第一问：选择题怎样提高解题速度——掌握5种常考题型的解题技巧 题型一 概念原理类——注意“内涵和外延” 高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。高考试题对概念原理的考查多以概念图为载体，考查相应概念的内涵和外延。概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。 一、集合形式的概念原理图 1．包含型 [模式图示] [概念图特点] 生物学概念间具有从属关系。 [常见实例] 2．重合型[模式图示] [概念图特点] 生物学概念具有并列等同关系。 [常见实例] 3．重叠型[模式图示] [概念图特点] 生物学概念间具有公共交叉关系。 [常见实例] 二、知识树形式的概念原理图 该形式在呈现物质、结构和生理过程间层级关系方面更为常见，示例如下： 1．细胞的生命历程概念图 2．内环境的组成与稳态概念图 3．种群的数量特征及关系 解答概念原理类题目可大致分为“三步走”： 1．对下列概念图的理解正确的是(　　) A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆 B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物 C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液 D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落 [思维流程] 将题肢与题干一一对应，联系教材所学知识，对选项逐一判断。 A项：豌豆是高等植物，无中心体，故甲图阴影部分不能表示豌豆； C项：丙图中若a表示体液，则b和c依次表示细胞外液、细胞内液，d表示血浆、组织液或淋巴，从属于b细胞外液； D项：丁图中若a表示生态系统，则其成分应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。 答案为B。 2．下面有关生物变异来源概念图的叙述，不正确的是(　　) A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的改变 B．图中过程发生在减数第二次分裂时期 C．表中的可分别表示为基因突变和基因重组 D．的结构改变不一定会造成生物性状的改变 [思维流程] 首先，要回忆有关生物变异的相关概念，找到概念间的关系；其次，要还原概念图中数字的含义；最后，联想相关知识，判断选项的正误。 可遗传的变异有3个来源，图中给出了染色体变异，则和分别表示基因突变、基因重组，再根据下的提示和下的提示来判断二者的具体位置。由“诱变因素”确定是基因突变，由“自由组合”确定是基因重组。同理，可以确定是“增添、缺失和替换”，是氨基酸，是非姐妹染色单体的交叉互换。非姐妹染色单体的交叉互换发生在减数第一次分裂的前期。答案为B。 选择题提速练(一)——概念原理类 (对应学生用书P181) 1．右图中、、分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图中关系的是(　　) A．DNA、染色体、基因 B．反射、条件反射、体液调节 C．酶、蛋白质、激素 D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂 解析：选C　大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系，酶和激素是两类物质，为并列关系。 2．下列有关概念的关系图，正确的是(　　) 解析：选A　噬菌体属于病毒，不具有细胞结构，故不属于原核生物；所有的抗体都是蛋白质；可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异三种；核酸包括DNA和RNA，具有催化作用的RNA属于酶的一种类型。 3．下图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则表格中与图示相符的是(　　) 选项 1 2 3 4 A 真核生物 植物 蓝藻 叶绿体 B 能源物质 糖类 多糖 乳糖 C 免疫 特异性免疫 细胞免疫 浆细胞 D 生态系统 群落 种群 个体 解析：选D　蓝藻属于原核生物且不含叶绿体；乳糖属于二糖；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，浆细胞参与体液免疫过程；生命系统的部分结构层次为个体→种群→群落→生态系统。 4．小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是(　　) 解析：选B　血浆和组织液可以相互转化，组织液→淋巴是单向的，淋巴通过锁骨下静脉汇入血浆；激素分泌的调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节和反馈调节；在血糖调节过程中，如果血糖浓度过高，血糖转化成糖原或脂肪等物质，如果血糖浓度过低，则胰高血糖素和肾上腺素可以促进肝糖原分解成葡萄糖，淀粉与肝糖原不能直接相互转化；能量流动是单向的。 5．下图X代表某一生物学概念，其内容包括、、、四部分，与此概念图相关的描述不正确的是(　　) A．若X是构成生物体的基本元素，则、、、代表C、H、O、N B．若X是与人体内环