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第 十二 单 元 第 十二 单 元:回归 主备人:孟宪峰 课时：75 教学目标： 1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。　　　2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。　　　3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 教学重点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 　一、介绍作者，创景激趣 二、出示目标 　 二、了解背景，点燃激情 三、初读诗歌，  四、自学交流，体会诗意 　四、指导阅读，教给方法。 五、自学交流，体会诗意 六、品读体悟，演唱表达。 七、拓展思维，改写诗歌。 1、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充 2、教师补充谈话。 1、学会8个字，联系上下文或利用工具书理解等词语的意思。　 2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。　 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 1、伴着《七子之歌·澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。　　2、说说你观看后有什么感受？　　 读准字音 1、用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。　　2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。　　3、逐首交流。（1）指名读，评议。　　（2）说说重点词语的意思。　　（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。　　（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？ 简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。 学生读目标，明确任务 学生自由发言。 自由谈观后感 学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。 理解风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等词语意思 生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。 板书设计 风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲 课后反思 收获：在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我给予学生质疑的时间 HYPERLINK \t _blank ：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方 HYPERLINK \t _blank ？”，让学生充分表达自己的不解与疑惑。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数。 不足： 有些环节教师激情不够，课堂气氛低沉，学生兴趣不够高。 改进措施:创设情景,让课堂充满活力. 课 题：朱鹮飞回来了（一） 主备人：宋碧宁 课时：76 教学目标： 1、认识本课所要学习的生字、生词。 　　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 教学重点：通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 教学难点：通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、预习检测 二、出示目标 三、合作交流 四、汇报展示 五、作业 1、理解词语。 腼腆： 隐蔽： 小心翼翼: 按捺： 向往： 毫无所获： 2、组词 鹤（ ） 腼（ ） 踪（ ） 绯（ ） 孵（ ） 鹮（ ） 腆（ ） 淙（ ） 排（ ） 浮（ ） 1、认识本课所要学习的生字、生词。 　　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 1、初读课文，按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流。 2、这篇文章写了一件什么事？ 3、文章是按 顺序叙述的。依次写 内容写得详细。 　　 1、初读课文，按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号。 2、这篇文章写了一件什么事？  3、文章是按 顺序叙述的。依次写 ， 内容写得详细。 熟读课文 自由理解词语 腼腆： 隐蔽： 小心翼翼: 按捺： 向往： 毫无所获： 理解字义后再组词 学生齐读目标，明确学习任务。 学生自读课文，边读边批注。 大胆交流，认真听，互相补充 板书设计 朱鹮飞回来了 　　飞走(?)????→→→→→????飞回(?) 　　环境?????????????????????宣传 　　捕杀??????