9.6两个平面的垂直判定和性质.pptVIP

* 二 面 角 二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个图形。“二面角”是新编教材《数学》第二册（下B）中9.7的内容，它是在学生学过空间异面直线所成的角、直线和平面所成角之后，又要重点研究的一种空间的角，它是为了研究两个平面的垂直而提出的一个概念，也是学生进一步研究多面体和旋转体的基础。因此，它起着承上启下的作用。通过本节课的学习也可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的契机。 一、教材的地位与作用 （1）知识目标：使学生掌握二面角的概念，二面角的平面角的定义、作法以及这些知识的初步应用。 （2）能力目标：通过概念教学，提高学生逻辑思维能力、知识迁移能力，渗透等价转化的思想方法；通过图形结构分析，掌握作图方法，培养学生的空间想象能力和研究现实现象的能力。 （3）德育目标：通过对实际问题的分析、探究，激发学生的学习兴趣，体现由具体到抽象的思想并让学生明白：数学和生活是密不可分的。 （4）情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。 二、教学目标 重点：二面角的平面角的定义及其作法 难点：二面角的平面角的作法 关键：求作二面角的平面角 三、重点、难点及关键 基本概念： 1、半平面：一个平面内的一条直线，把这个平面分成两部分，其中的每一部分都叫做半平面。 四、新课讲解 2、二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。 记为：二面角α-AB-β 或者二面角α-a-β 或者二面角C-AB-D 这条直线叫做二面角的棱。 这两个半平面叫做二面角的面。 C D 3、二面角的平面角：以二面角的棱上的任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角。 4、直二面角：平面角是直角的二面角叫做直二面角。 O C D 0 例1.山坡的倾斜度（坡面与水平面所成的二面角的度数）是 ，山坡上有一条直道CD，它和坡脚的水平线AB的夹角是 ，沿这条山路上山，行走100米后升高多少米？ A C D B H G α β D C A B 解：如图所示，DH垂直于过AB的水平平面，垂足为H，线段DH的长度就是所求的高度。 在平面ABH内，过点H作HG⊥BC，垂足是G，连接GD。由三垂线定理GD⊥BC. 因此，∠DGH就是坡面DGC和水平平面BCH的二面角的平面角，∠DGH= DH=DGsin600 =CDsin300sin600 =100sin300sin600 ≈43.3(米) 答：沿直道前进100米，升高约43.3米 H G A B D C 30 60 0 0 100m 例2：如图所示，DB、EC都垂直于正 所在的平面，且EC=BC=2BD，求平面ADE与平面ABC所成二面角的大小。 解：延长ED交CB于F，连AF，则平面ABC∩平面ADE=AF， ∴∠CAF=900,由三垂线定理AE⊥AF ∴∠EAC为二面角E-AF-C的平面角。在直角三角 形 ACE中，AC=EC， ∴∠EAC=450 因此平面ABC与平面ADE所成的角为450. 练习 1、一个平面垂直于二面角的棱，它和二面角的两个面的交线所成的角就是二面角的平面角。为什么？ 答：因为二面角的棱垂直于这个平面，所以它就垂直于两条交线 M K Q 2、在300二面角的一个面内有一点，它到另一个面的距离是10cm，求它到棱的距离。  所以∠AOH就是二面角α-EF-β的一个平面角，∠AOH=300，OA=20cm. 解：如图所示，过点A作AH⊥β，垂足为H，由题意AH=10cm. 过点H作HO⊥EF，垂足为O，连OA，则OA⊥EF，OA就是点A到棱EF的距离。 H O 2、二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形 1、半平面：一个平面内的一条直线，把这个平面分成两部分，其中的每一部分都叫做半平面。 3、二面角的平面角：以二面角的棱上的任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角 五、小结 *