23—24学年第二学期期中质量分析.docVIP

2013—2014学年第二学期期中质量分析 教师姓名： 刘崟 数据分析。 班级：五（4） 表（1）分数段分析。 总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下 4105 83.78 46.94% 91.84% 23 2 表（2）各项目得分率分析。 项目 一 二 三 四 五 得分率 87.1% 88.9% 87.3% 80.7% 73.7% 班级：五（5） 教师姓名： 一、数据分析。 表（1）分数段分析。 总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下 4281.5 84.37 42% 92% 21 1 表（2）各项目得分率分析。 项目 一 二 三 四 五 得分率 86% 90% 90.4% 79.1% 77.9% 试卷分析。 （一）计算 这次考试考了简便计算，是上学期的内容，考前没有重点复习，这整个一项都做得很糟糕，这一单项4班丢了160分，得分率为72.8%，5班丢了196分，得分率仅为67.3%，简便计算本身就是弱点，更可况是在没复习的情况下，看来在今后的教学中计算一丁点都不能丢！ 错误率较高的题目是：23.75-0.5×0.7-3.65 65.2-16.2÷0.36×1.2 填空 第4题：幼儿园老师把12朵小红花，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得的小红花朵数是红花总数的（ ） 分析：这道题考前真的不知道讲过多少遍，但是还是有同学算出每个小朋友得3朵花，然后用3÷12，其实这道题跟红花总数没有关系，只需要把它看做单位1就可以了，1÷4=即可。 第7题：3.68( ) 分析：比较大小，分数转化为小数，还是有部分孩子不能正确掌握。 第9题：周末写作业，小红用去1.2小时，小军 用去了小时，（ ）写得快一些。 分析：孩子能正确比较出1.2和的大小，但是在判断谁快谁慢这个问题上弄错了，用时少的人快，不少孩子反了！ 第10题：三个连续偶数的和是x，用字母的式子表示这三个连续偶数中最大的一个数是（ ） 分析：孩子有两种错误，一种是写成x÷3，一种是x÷3+1，这两种都是搞清了中间数是平均数，也知道算出中间数，但是没搞清楚最大的数是多少，这是连续的偶数，最大的数应该比中间数多2，所以正确答案应该是x÷3+2. 选择： 第5题：小军每4天去一次图书室，小红每6天去一次图书室。3月20日他们同时去图书室借书，他们在图书室再次相遇是（ ） 分析：这道题的基本方法绝大多数孩子能掌握，知道先找出4和6的最小公倍数12，但是在算日子的时候忘记3月是大月，要减掉31天，应该是4月1日才对。 （四）画图 操作 第1题：旋转还是易错点。 第2题：如果框出的四个数中，必须有一个数在星期一，那么一共有（ ）种不同的框法。 分析：这个跟限定条件的框数还是第一次碰到，灵活能力差的孩子搞不清题意，其实这道题真正用到的就是日、一、二这三列，按照要求去框就可以了，3-2+1=2（种）4-2+1=3（种）2×3=6.（种）6+1=7（种） （五）解决实际问题 第2题：学校买来长12米和15米的两根绳子，要把它们剪成长度一样的短绳做跳绳，且没有剩余，每根短绳最长多少米？一共能剪成多少根？ 分析：这道题一丁点不会的孩子极个别，错误主要集中在孩子把最后的两个答案相乘，用5×4=20（根），这道题是独立存在的两根绳子，最后应该用加法5+4=9（根）。 第5题：迎接青奥会，园林工人在青奥村一条公路的一边每隔4米栽一棵海棠树，一共栽了31棵。现在要改成每隔6米栽一棵海棠树。那么，不用移栽的海棠树有多少棵？分析：这道题本身的叙述不严谨，没有说清楚两端种还是不种，应该是三种情况都可以，但是我在评讲的时候重点讲解了两端都种的情况，也讲题目完善加上了“从一端到另一端”，那这道题就得明确两点：这条公路多长，每隔多少米不用移栽。每隔4米时种了31棵就说明有30个间隔，那全长就是30×4=120（米），原来每隔4米现在每隔6米，也就是4和6的公倍数不需要移栽，先找出4和6的最小公倍数12，再用总长120÷12=10（段），两端都种，再加1棵，一共11棵不需要移栽！ 三、教学建议与措施，存在问题以及解决方法。 存在的问题： （一）学生学习数学的习惯欠佳。 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识 2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的