乡愁一诗教学记实.docVIP

《乡愁》一诗教学记实 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 所教学生绝大部分都是来自于山区的彝族学生,他们原本汉语基础就比较差,汉语的表达能力弱,对一般的文章理解起来都比较困难,对诗歌中的意境、意象、象征手法等就无从下手.老师要想让他们学好诗歌中的内容很不容易.为了改变这种局面,我经过长期的实践、摸索,总结出一点经验：要想让彝族学生学好诗词歌赋就要从他们所熟悉的人、事、物、环境谈起，使他们有所感触，引发他们的真情实感，从而使他们对诗词歌赋内容有一个全面的理解。现就结合《乡愁》一诗谈谈此种方法和过程。 教学过程： 一、同学们：我们今天学习一首新诗，是台湾著名诗人余光中的《乡愁》，余老先生和我们一样从小离开家乡去外地求学、在外地工作，并且他和祖国大陆一直隔离……那么这期间他有什么感受呢？ 二、请同学们一起朗读诗歌《乡愁》。 三、同学们离开了自己的家乡，离开了自己的父母到这里来学习，除了和老师、同学相处，学到了许多新的知识之外，你经常所感受到的是什么呢？ 四、全班同学进行思考。（大约3分钟） 五、现在请同学们来说一说。 同学甲：老师……就是……唔……海玛普（海玛普：彝语想家之意） 同学乙：就是海玛普。 多位同学齐声：就是。 老师：那么“海玛普”用汉语来说是什么意思呢？ 同学丙：就是想……想……家的意思呗。 老师：对，就是想家，想家中的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，想家乡一年四季不断变化的美丽风景、想家中的好吃的东西等。《乡愁》的作者余老先生在诗中所表达的也就是这种心情，下面我们来学习诗歌所表达的这种心情。 第一小组朗读第一节诗并进行思考：这一节写什么？作者想什么？用了什么修辞手法？ 讨论并回答：同学A：这一节主要写了诗人对自己母亲的思念。 同学B：并且用通过写信的方式来表达和诉说这种心中的思念。 老师：仅仅是对母亲的思念么？还有什么…… 同学C：还有就是对故乡的思念。 老师：对，这思念既是对母亲的，也是对故乡的。在这里，故乡即母亲，母亲即故乡。思念就是诗中所写的乡愁。除次之外，诗中有什么修辞手法？ 同学D：用了比喻，把乡愁比喻成“邮票”，形象更具体。 第二节～第三节继续采用此方法引导学生学习。 老师：诗歌的第四节除了与全三节一养表达对亲人和故乡的思念外，还有什么与前三节诗不同？ 同学1：对大陆的思念，也就是对祖国的思念。 老师：回答地很好，海峡不仅把诗人和祖国故乡隔开，而且无法逾越。到这里诗人的乡愁的内容得到了升华，也就是由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思了。乡愁本来是很抽象的，诗人运用比喻，借邮票、船票、坟墓、和海峡这些具体的事物把它具体化、实物化变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 作业：背诵《乡愁》一诗 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库