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做学生喜欢的老师，办人民满意的教育 苏州相城经济开发区澄阳小学 周玲玲 “亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术，学生对某一教师的好恶是学生对该科目是否有学习兴趣的重要因素。教师要有过硬的业务能力和独特的人格魅力，真心实意地对待学生，采取适合于学生的教学手段，学生才会从心里真正地喜欢教师。教师成为学生心目中的良师益友，教学效果才会达到最优。 二十一世纪的教师，不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的传统职责，还承担着塑造学生的理想和品德、培养学生适应社会发展的能力、培养学生顽强的意志和健康的人格等任务，在这个师生互动的过程中，教师是否被学生喜欢是导致教学效果优劣的一个关键因素。 一束期望的目光，一个鼓励的微笑，一句亲切的话语，可能会对学生产生久远的影响。只有学生喜欢上了老师，才会学得高兴，教师也才会教得愉快，教学效果才会最优，才能更好地达到掌握知识、提高能力、发展个性的目标。那新时代的教师怎样才能让学生喜欢呢？ 一、幽默 一个好的老师应该具有幽默感。活泼应该是任何一个老师的重要特征。相反，如果老师讲课时声音低沉、语调单一，只是站在讲台上一动不动，他就会发现听课的人数直线下降。如果老师对自己上的课都没有兴趣，有什么理由让学生对该课程感兴趣呢？老师的姿势、面部表情、声调能让学生活跃起来，也就是说，老师的情绪能感染学生。如果老师情绪良好，学生对该门课程的兴趣就可能更大。 二、表情丰富 老师上课就像表演，三尺讲台就是表演的舞台，丰富多彩的面部表情，往往给学生留下难忘的印象，老师每一个表情都会表现出老师的内心所想，也可以把老师的喜怒哀乐尽情的表现在脸。教学丰富的面部表情能给孩子一片求知的乐园，让学生在乐中学，体会到学习的乐趣；教师丰富的面部表情能激发学生的求知欲、提高学习质量。试想一下，如果老师上课经常摆着一副面孔，时间长了，学生就望而生厌，对学生就不会再有吸引力，更不可能抓住学生的注意力。 三、在解题中出奇制胜 有时学生遇到难题，正在束手无策之时，老师总是通过简单简捷的几步，便使问题化繁为简，用神来之笔和魔术化的技巧，化腐朽为神奇。让学生看到了解题的艺术和美感。使人振奋雀跃，感到老师的魅力所在。如果老师在学生中间经常有这样出神入化的表演，总让学生佩服得五体投地，这样的老师怎能不受学生欢迎。 四、会玩 学生最喜欢和他们玩到一起的老师，如果老师除教学外还有其他才艺，这更增加了老师的魅力。在运动场上，一个漂亮的远投会让学生佩服得五体投地。在课堂上老师适时亮一亮美丽的歌喉，展示一下自己的演唱技能，也会让学生对您刮目相看，让感情的潮水在师生心中涌动共鸣，学生都会成为你的粉丝，你的每一个指令一定会成为学生自觉的行动。 五、公平 人无完人，每个人都会有私心，但作为科任老师，我们不应该太偏心，这样会使学生很反感。班主任当然也不例外，但是当她过分偏爱一个学生从而使其余学生连公平竞的机会都没有时，往往会令学生感到不舒服。 在我看来，要成为一名好老师，不仅要全面理解教材内容，认真备课，科学地增删课本内容，而且要让全班学生都积极投入到学习中去。适时的幽默可以活跃课堂气氛，但要做到这一点并不容易。另外，.一个好老师要具备转化后进生的能力。有一些老师常常抱怨学生的素质不高，说如果学生素质再高一点，他们会教得更好。这也许是事实。但我相信，尽管每个孩子的天资不同，但他们都有学习的能力，老师的工作要面向所有的学生，而不只是那些优秀的学生。最成功的教学往往发生在那些后进生身上。 在教育学的基本理论中，有一个大家都非常熟悉的原则：学生是教育的主体。教育教学的效果不是通过教师自身的努力和付出来表现，而是通过学生的行为体现出来。当我们说：我们付出了，我们努力了，我们也喜欢学生，我们也热爱教育这个职业，但这只是让我们自己得到了心理上的安慰，并不能真正说明我们的成功。因此，我们喜欢学生，并不意味着教育的成功；让学生喜欢我们，才是教育的真正成功。学生喜欢我们的课堂，喜欢我们的教学方式，喜欢和我们共同探讨人生，学生遇到问题愿意主动向我们寻求帮助，学生看见我们，愿意热情地走过来，真诚地向我们道一声：老师好！这才是教育应该追求的成功和境界。