基于课程标准的教学与评价学校自评报告.docVIP

基于课程标准的教学与评价学校自评报告 金山区兴塔小学 学校概况 我们兴塔小学创建于1906年，是一所具有百年历史的普通的农村小学，学校地处远郊，与浙江的平湖、嘉善接壤。经过几代人的不懈努力，学校形成了“科学、高效”的管理风格，“奉献、敬业、严谨、博学”的教风，“勤奋好学，活泼向上”的学风，“和谐、进取、高效、创新”的校风，办学水平不断提升。我校先后获得了上海市教育系统先进集体、上海市教卫系统文明单位、上海市依法治校示范校、全国雏鹰大队、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、联合国教科文组织“环境人口与可持续发展（EPD）项目”实验学校、全国书法实验学校、上海市绿色学校、上海市科技特色示范学校、上海市第五届教科研先进集体、上海市花园单位、上海市女子足球特色学校、上海市英特尔青少年科普教育基地等称号。 学校在2014学年度有26个教学班级， 84名在编在岗教职工，其中专任教师68名，本科学历35名，硕士1名，中学高级教师4名，小学高级教师40名， 35岁以下的青年教师28名。学校具有现代化的多网合一多媒体教学系统及完善的校园信息网络；拥有符合标准的塑胶运动场和体育设施；配备电脑房、体操房、图书室、实验室，建有音乐、美术、科技、自然等多个专用教室。 作为一所现代农村小学，我们依据国家教育目标的根本要求，并结合当地社会发展和学校的实际，确定了学校文化建设的基本理念：崇真尚本。 ──“真”，就是科学之真，包含两重含义：一是指真理，即全面实施素质教育，探寻教育和科学规律；二是指真实，即实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。 ──“本”，就是人文之本，包含两重含义：一是指本源，即以弘扬民族精神和民族文化，培养爱国情操为本；二是指本体，即以人的和谐发展为本。 我们在“崇真尚本”的文化理念引领下，充分发掘中华传统文化教育的内涵，从学校管理、德育工作、课堂教学、教育科研以及环境建设等方面进行了一系列的探索和改革，取得了明显的效果。 我们自编了《跟我读名著》系列校本教材，指导学生开展课外阅读。为激励学生对经典诵读的热情，在全校学生中进行《三字经》、《百家姓》、《中华成语千句文》、《唐诗》、《弟子规》、《论语》读书手抄报、硬笔书法和书法等科目的考级活动。 具体工作 为了贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的评价》、学校育人目标和教育局对各学段的教学要求，体现立德树人的根本要求，牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律，落实课程标准，明晰一二年级起始阶段的教学内容及要求，掌握其教学与评价的基本方法，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，我校扎实推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。 一、加强学领导，严密组织。 我们加强领导，落实责任，成立了由校长、书记为引领的“基于课程标准的教学与评价”工作领导小组，确定分管领导和具体工作人员，有组织有计划地开展好“基于课程标准的教学与评价”工作。制定了“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，各教研组、备课组在计划中重点落实此项工作，要求每位教师全程参与此项工作的实施，并做好平时的案例撰写期末总结。 二、做好宣传，营造氛围。 我们加强宣传，营造环境，层层发动，全面推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。 1、学校层面：召开了全体教师会议，统一思想认识，有效执行该项工作；组织了专题行政会议，学习、研究此项工作。 2、教研组、备课组层面：召开专题学习会议，学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的评价》（沪教委[2013]59号），《义务教育课程标准》,规范教学行为，落实具体措施。 3、教师层面：参加各教研组、备课组组织的专题学习；多次召开了一年级任课教师会议，强调这项工作的重要性，布置学校相关工作，并要求有效执行。 4、家长层面：召开了全年级家长会，向家长宣传该工作的相关精神，了解学校此项工作的开展内容。 三、研读课标，明确目标。 我们开展了2014学年度《义务教育课程标准》研读活动，通过对学科课程标准的研读，把握学科要求，做到：科学运用、创新提高、务实到位。 四、开展活动，快乐学习。 根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2014学年度课程计划及其说明的通知》，在一年级设置为期4周的 “学习准备期”，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，帮助孩子更好地进行幼小衔接。 1、计划先行。教导处制定了“学习准备期”综合活动实施计划，一年级组各任课教师按照计划认真执行。 2、课时安排。利用拓展型课程的课时，每天安