妙解教材26秋人教九年级物理上册教案63电阻.docVIP

【妙解教材】2016秋人教九年级物理上册教案：16.3电阻 电阻内容是电学的一个重要知识点、考点电阻概念也是学习后续知识理解欧姆定律的基础。教材首先创设一个情境再通过一个演示实验引导学生分析灯泡亮度不同的原因从而引入电阻概念再通过“想想议议”提出电阻的影响因素教材用演示实验探究电阻与横截面积的关系电阻与其他因素的关系一笔带过教学中应引导学生完成探究。 从现实生活入手创设与日常生活比较接近的教学环境让学生身临其境使课程成为学生生命历程的重要组成部分体现“从生活走向物理从物理走向社会”新课程理念。给学 学生已学过部分电学知识能够了解生活中一些常见的现象也掌握了一些研究物理的方法本节主要研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系通过演示和探究实验引导学生进行探究学生也比较难掌握相关知识点特别是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求教师在教学中选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例帮助学生建立易于观察的模型通过各种方法(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过学生活动的参与提高学生动手能力使学生学会发现问题、分析问题、解决问题为他们今后继续教育或终身教育打下基础。 知识与技能通过观察和实验初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。知道电阻的大小的影响因素。了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。过程与方法通过观察和实验探究电阻及影响电阻大小的因素培养学生观2．通过学生探究活动研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系渗透研究问题的一种方法——控制变量法。情感、态度与价值观通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野激发学生求知欲。通过多种活动形式联系学生生活实际培养学生对科学探索的热爱。 重点电阻概念的建立。难点理解电阻是导体本身的一种属性。 实验法、观察法、比较法。 一、新课引入教师出示预先准备的各式各样的电线：这是什么东西？生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路线。师：请大家从导线的截面观察这些导线有什么不同或相同的地方？生：电线芯是金属外面都包了一层橡胶或塑料。师：电线芯是用容易导电的金属来做的容易导电是导体电线芯的外面包了一层橡胶或塑料是不容易导电的物体叫绝缘体。师：现在剥开导线的绝缘外皮看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。生：是用铜做的二、新课教学电阻师：我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路观察一下有什么现象发生。[想想做做]请同学按下图连接电路。 [演示](1)先将铜丝接入电路合上开关观察小灯泡的亮度。(2)将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合3)将电流表串联接入电路重复上述的实验观察电流表的示数。生：接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。师：比较两次电流的示数实验中用的是相同的电池也就是说电压相同为什么两条导线中的电流不同呢？原来导体能导电但同时对电流又有阻碍作用相同电压下导线中电流不同说明两条导线对电流的阻碍作用不同在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻师：比较实验现象：相63、64页了解下述内容：[板书]电阻的符号：电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧　符号　Ω常用单位：千欧(kΩ)　兆欧(MΩ)　1 kΩ＝10＝10师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。(教师出示书图16.3－2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器无论它们是否被连入电路通过它们电流是多少其阻值一般是不变的即电阻是导体本身的一种性质。电阻器也叫定值电阻它在电路图中的符号是“。决定电阻大小的因素提出问题：导体的电阻一般不同它的大小跟哪些因素有关呢？学生猜想：……(教师以“道路”类比引导根据电流电阻的定义引导学生猜测)在学生提出猜想的基础上与学生一起对提出的影响因素进行判断归纳。师生一起1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关方案：如图分别接入长度、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。 材料 长度 横截面积 灯泡亮度 电流/A铜镍铬合金　　(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关 方案：如图分别接入粗细相同、长度不同的铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。 材料 长度 横截面积 灯泡亮度 电流/A铜铜　　(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关方案：如图分别接入长度相同、粗细不同的铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。 材料 长度 横截面积 灯泡亮度 电流/A铜铜　　分析论证：教师总结：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻：街道越长街面越窄行人受到阻碍的机会越多。同理导体越长、越细自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。师生共同总结：导体的电阻决定于它的材料、长度和横截面积。导体的电阻由自身的条件决定因