教学案例历史不会忘记—怀念张学良含教学反思.docVIP

教学案例：《历史不会忘记—怀念张学良》[含教学反思] 作者：上海市浦光中学 一、背景 ??? 历史学科的特点是讲求史论结合，以史带论，用史实、史料来说话，来为自己的观点服务，也就是让学生学会用自己的眼睛来看历史，因此史料来源是历史教学中的重要环节。传统的教学方法中，教师是课堂教学的设计者，其主导作用体现在结合章节教学目标，提供史料，以史料和问题为学生创设历史情境，学生则依据教学目标，结合教材和教师提供的史料去体验历史情境，解释历史现象。这样，在学生史学意识形成的过程中，不可避免地带有教师的意图和观点，学生难以形成自己独立的史学意识和观点。 ??? 能否创设一种新的学习环境，尝试让学生自己去收集一些史料，并从中形成自己的观点，学会通过史料来解释历史现象，形成正确的历史唯物主义认识论和方法论，这是本案例探究的主要目标。 ??? 史料的收集可以从不同的渠道进行，报刊、书籍是传统的收集渠道，而因特网的使用使史料的收集渠道更为广泛和快速，我校已经实现了学生机房的因特网连接，为学生从各种不同渠道收集史料创造了有利条件，也为本案例的实施提供了硬件环境保证。我校正在进行的“信息技术与学科教学的整合”的课题，受到了学校领导的重视和教师的欢迎，又为本教案的实施创造了有利的探究氛围。 ??? 二、过程 1、 探究项目 本教案的探究项目是《历史不会忘记——怀念张学良》。 ??? 2、 实施过程 (1)收集资料 ??? 学生所收集的资料来源十分广泛，既有报刊、书籍，又有因特网，在收集资料过程中，由于学生是带着目的去收集的，因此很自然的就学会并掌握了各种搜索、查找的技能，而当学生一旦进入角色，他们对信息的要求也就越来越高，不但要求信息的丰富，更要求信息的特色，从最后学生展示的内容来看，学生所收集资料涉及的内容，大大超出教师的预料。 ??? 实例1：明确了各组的分工、主题后，学生开始上机房去查询资料。一开始由于大家都急着在第一时间上网，造成了上网速度慢，多台机器不能同时工作的弱点。经提醒，发现问题后，同学们马上做了调整，一部分人先上网，一部分人抓紧时间把摘录下来的有关报刊、书籍上的内容及时地输入电脑。但过了不久，问题又出现了，各组不管是在查资料还是在整理内容好象都是个别同学在忙碌，其余的显得无所事事。这时，团队的合作精神就显得非常重要，如果仅仅只是个别同学参与，那充其量只能算是一堂兴趣课，而不是一项教学的基本内容。经协调，组内同学间有了明确的分工：有的查询文字资料、有的搜集图片资料、有的负责设计版面、有的负责整体的把握、连接等等，大家各司其职。经过这第一堂的上网课，以后同学们很快进入了角色，完成得相当出色。 (2)处理资料 ??? (3)组织资料 ??? 实例2：有一组同学在了解将军的兴趣爱好时发觉：将军的一生最爱的是中国兰。因此他们千方百计的搜寻来将军为兰花所题的诗，以及一些珍贵的图片资料。通过借物咏人来歌颂将军的高风亮节，既生动贴切又感人至深，取得了意想不到的效果。 咏兰诗芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，花研不浮花。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。 ??? (4)展示成果 ??? (5)小结评价 ??? 课后，组织学生对项目的整个过程进行反思和小结，教师启发、引导学生从具体过程的回顾，转向总结探究学习的规律、方法、规范。通过小结，学生对历史知识学习，自学、探究过程和方法的领会，了解和掌握信息技术的能力，合作学习的重要性等多方面都有了全新的感受和认识，为进一步开展自主学习打下了一定的基础。通过小结，学生对学习过程和结果的评价原则也有了新的认识，对自己学习过程和成果有了新的改进、完善的设想，准备利用寒假时间，把全班各组的网页合并、串连在一起，配上前言，制成一个全班同学怀念将军的网站，争取在校园网上发布出来。 ??? 3、 教学效果 本案例的实施，取得了比传统的教学形式多的多的效果。 ??? 其次，学生开始体会到如何根据需要去选择和使用信息技术工具，如网络搜索、软件操作等为学习目的服务，对自己所不熟悉的信息技术，可以通过自己探索或互相交流去领会和掌握，并真正成为改进自己学习方式的有力工具。第三，由于学习的整个过程是始终以小组形式完成，而整个项目的最终完成又是全班各小组合作下形成的，因此，学生体会到了合作学习的优越性，也初步认识了合作学习过程中个人所起的作用和集体融合的关系，班组的实力只有通过合作才能体现出来。 ??? 三、教后小结 1、 ??? 2、 ??? 3、 ??? 4、 ??? 5、 ? [NextPage] ??? ??? 教学反思： ??? 历史学科有其本身的特点，讲求史论结合，以史带论，用史实、史料来说话，来为自己的观点服务，即让学生