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《有趣的动物王国》 ----小学语文人教课标版第三册第八单元口语交际话题 教学目标： 1、?认识各种动物，并向大家说说自己喜欢的动物。 2、?学着说完整的话。 3、?感受动物的有趣和可爱，培养孩子热爱动物的情感 4、?说写结合。学生在交流、写话的过程中，提高说和写的能力。 教学流程： 一、激趣导入： 1、在丰收的秋天里，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来迎接我们，瞧，它们打扮得多么美丽呀！ （播放动物歌，引导孩子一起唱、一起跳） 2、刚才在儿歌里，你认识了哪些小动物？ （指名说，相机出示图片）我们一起喊喊它们的名字吧 这是一群怎样的小动物？ 3、动物是人类的朋友。今天老师就带领大家走进有趣的动物王国，和那里的动物们交上朋友！大家愿意吗？ 出示课题，读课题（这节口语交际课的话题是：有趣的动物王国） 二、动物王国之行 1、和动物王国的成员见面 播放各种动物图片，欣赏 2、师问：你喜欢什么动物？ （生自由说自己喜欢的动物） 3、动物王国的动物真是千姿百态，形态各有不同。今天呀，是个好日子，动物王国里有一场比赛，比比谁是最有趣的动物，邀请小朋友们去当评委，愿意吗？ 4、它们要比哪些方面呢？（出示大屏幕： 谁的样子很可爱?? 谁的声音很好听?谁的本领不一样??? 谁的习性很特别） （1）我们的比赛由小评委们推荐小动物参赛，哪位小评委说得最完整、最具体，理由最充分，推荐的那只动物将有机会评为冠军，小评委也将有可能评为最佳评委。我们将分别给予颁奖。（2） 在这里，老师也给评委出一个妙招：（出示大屏幕） 说：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮，说完整的话 听：仔细听，认真想，专心记 小朋友们，小评委们，你们准备好了吗？ 1、?比赛一：谁的样子很可爱（灯片） （1）你知道哪种动物的样子很可爱呢？把它的样子说给大家听？ （2）（出示课件）看大屏幕，谁来了？请你和大熊猫打声招呼吧！大熊猫也特别想参加比赛，它给大家送来了一张名片，要介绍自己呢！ 读介绍大熊猫的话 小朋友们读得真好，大熊猫谢谢你们能给它一个推荐自己的机会。你觉得大熊猫的长得什么样？（引导学生从眼睛、耳朵、皮毛等来说） 读第二张名片 问：大熊猫可爱吗？谢谢大家的表扬 2、?比赛二：谁的声音很好听 下面就由大熊猫引路，到动物王国的音乐会去欣赏音乐吧 （1）?????? 请大家闭上眼睛（播放公鸡、狗、猫、牛、鸟、鸭、鹅、青蛙、大象、蟋蟀等动物的叫声） （2）?????? 你听到了什么动物歌唱家的叫声？把它的名字喊出来。 （3）?????? 评评谁的声音最好听 3、?比赛三：谁的本领不一样 不同的动物不同的本领，它们的本领也各有所长，非常的神奇。 （1）?????? 在动物王国里，你知道谁的本领不一样呢？ （2）?????? 谁还介绍什么动物的本领呢？ （3）?????? 老师也要推荐几种动物，它们也有不一样的本领呢！出示图片 （鹦鹉学人说话，大象帮人运东西、犬经过特殊可以查毒、导盲、响尾蛇能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾能发出微弱的光） 4、?比赛四：谁的爱好很特别 每一种动物都有自己特别的生活习惯、方式和特点，它喜欢吃什么，喜欢干什么，这就叫动物的习性。比如说：小猫喜欢晚上活动，白天睡大觉。 （1）?????? 小评委，你知道哪只有趣的动物爱好很特别的？ （2）?????? 师问几种动物的习性，请学生回答 5、?采访： 给孩子们带上小狗、小猫、小兔、小猴等动物的头饰 师创造交际情境：小狗小狗，你的叫声是怎样的？你能给人们做什么呀？你最喜欢吃什么呢？ 小兔小兔，你的眼睛是什么色的？你最喜欢吃什么？ 小猫小猫，你的胡须为什么这么长呀？你晚上都去干什么？ ? 课后反思与总结 ??? 这是一堂口语交际课，《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思：本节课的活动主要突出以下特点： ??? 儿童的内心世界是丰富多彩的.写话是儿童迈向习作的通行证,它是种展示生命,反映生活,与人交流的活动.写话教学的课堂,应关注儿童的心理需求,让每个孩子都拥有家的感觉.为此,在本次写话教学设计中,我主要作了以下努力:? 1.营造氛围,诱发创作热情.?? 创新心理学研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境.为此,教师借助现代教育技术手段,采取生活再现,实物演示等方式,用生活话题与充满情感的教学语言,营造民主,平等,和谐的氛围,诱发学生的创作热情,让所有学生进入我要写,我能写好的精神状态.?? 2.放胆表达,拓展思维空间.儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放胆表达是在教师提供一种或几种范围,授之以渔后放手让学生自己选材立意,不规定字数,