物理探究课教学设计与实践第一次作业.docVIP

《物理探究课教学设计与实践》第一次作业 友情提示： 本次作业止交截止日期为12月17日，参考答案将于12月18日在“初中物理继续教育培训”群（群号146055386）中公布，为加强对本群的管理，请各位老师于本月底前将群名片进行修改，否则将于下月初删除。 学习内容： Ⅰ探究课教学设计与实践概述 Ⅱ提出问题能力的培养 Ⅲ猜想与假设能力的培养 第一次作业题： 1．物理课程中，科学探究是学生积极主动地获取物理知识，认识和解决物理问题的重要实践活动，其目的是什么？ 2．简述“物理探究课” 教学设计的两种取向和两种路径。 3．简述“物理探究课”的主要教学模式及其特点。 4．简述“物理探究课”教学设计具体涉及到的主要模块及“教学设计方案”中应包含的方面。 5．“物理探究课”的教学设计侧重于对如何提高学生“科学探究能力”培养的设计上，那么，教学设计的重点应放在对学生哪些能力的培养上？ 6．对“物理探究课”教学设计和课堂教学的评价除了按对常规课评价的方式进行外，还应该侧重哪些方面？ 7．简述创设物理实验的基本要求和选择探究物理器材必须考虑的因素 8．简述教学媒体的整合原则及常用教学媒体的整合形式。 9．教学反思应从哪几方面来进行？在反思成功与不足，应该从哪几方面入手？ 10．对教学设计和课堂教学的评价除了按对常规课评价的方式进行外，还应该侧重哪几点？ 11．“提出问题”是科学探究的前提，其能力要求有哪些？ 12．引导学生提出问题可以分哪四步走？ 13．“猜想与假设”是科学探究的先导，其能力要求有哪些？ 14．简述“猜想与假设”应遵循的原则及方法。 答题内容： 1．物理课程中，科学探究是学生积极主动地获取物理知识，认识和解决物理问题的重要实践活动，其目的是什么？ 答： 物理课程中，科学探究是学生积极主动地获取物理知识，认识和解决物理问题的重要实践活动，其目的是让学生通过亲身经历和体验与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神，理解科学的本质，挖掘智力潜能，培养科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 2．简述“物理探究课”教学设计的两种取向和两种路径。 答：物理探究课教学设计的取向之一是强调对学生探究能力和思维能力的培养。另一取向是强调学科内容的完整性和重要性。 两种路径：一种是从事实出发，设计教学事件，让学生进行创造和发展；另一种是从原理或规则出发，让学生进入一定问题情境，综合解决一定的问题。 3．简述“物理探究课”的主要教学模式及其特点。 答：“物理探究课”的教学模式， 是从教师在课堂探究活动中指导学生进行探究的程度来划分的，大致可分为开放探究型、指导探究型和循环探究型教学模式。 开放探究型教学模式的主要特点是：以学生自主探究为核心，教师参与程度最小。 指导型探究教学模式的特点是：将探究教学和传统教学的优势进行整合，它可以很好地用于建立某些特定的概念和规律。这种教学模式在操作时的难度，体现在教师的参与度和适时参与的控制上。 循环探究型教学模式的特点是：教师引导、学生参与，促进探究问题的层层递进，不断深入。既：问题情景→探究交流→新问题情景→再探究交流→……→应用提高 4．简述“物理探究课”教学设计具体涉及到的主要模块及“教学设计方案”中应包含的方面。 答：“物理探究课”教学设计具体涉及到以下几个主要模块：教学设计思路 教学设计方案 物理实验的设计与制作 多媒体课件 例题与练习题的设计 教学反思 教学点评 　其中“教学设计方案”中又包含以下几个方面：⑴ 教学目标；⑵ 探究的主要内容；⑶ 应达到探究能力的基本要求；⑷ 教学的重点和难点分析；⑸ 教学的主要过程；⑹ 板书设计。 5．“物理探究课”的教学设计侧重于对如何提高学生“科学探究能力”培养的设计上，那么，教学设计的重点应放在对学生哪些能力的培养上？ 答： 在“物理探究课”的教学设计中，教学设计的侧重点是科学探究环节，而科学探究环节的设计又可以具体侧重为以下几个方面： （1）培养学生提出问题的能力 （2）培养学生猜想与假设的能力 （3）培养学生制定计划与设计实验的能力 （4）培养学生进行实验与收集证据的能力 (5)培养学生分析与论证的能力 (6)培养学生进行评估的能力 (7)培养学生交流与合作的能力 6．对“物理探究课”教学设计和课堂教学的评价除了按对常规课评价的方式进行外，还应该侧重哪些方面？ 答：（1）教学设计是否突出了“科学探究”这一主题，包括教学目标、教学内容、教学形式、教学手段；课堂教学是否按照教学设计的基本思想、理念、目标来进行的，贯彻得如何。 （2）教学设计是否关注了全体学生的认知水平和接受能力；课堂教学中是否能根据教与学的具体情况，灵活地调