物质跨膜运输的方式教案设计.docVIP

《物质跨膜运输的方式》教案设计 -----吕梁离市区江阴高级中学 冯小华 一、知识结构 自由扩散 被动运输 跨膜运输 协助扩散 物质出入细胞的方式 主动运输 膜泡运输 二、教学目标 1、说明物质进出细胞的方式。 2、进行图表数据的解读。 三、三维目标 1.知识与技能 （1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 （2）说出被动运输与主动运输方式的异同点。 （3）阐述主动运输对细胞生活的意义。 （4）正确解读坐标数据图表。 2.过程与方法 （1）运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 （2）运用表格的方式进行总结，简洁明了。 3.情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。 四、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 物质进出细胞的方式。 [解决方法] ⑴呈现“问题探讨”中的实验现象，分析讨论物质跨膜运输的方式。 ⑵多媒体展示各种跨膜运输方式的详细过程。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 主动运输。 [解决方法] ⑴学习主动运输时，学生已经掌握了被动运输的一些特点，故通过二者之间的对比，设置一些启发性的提问，引导学生理解主动运输的特点并进行归纳。 ⑵通过图表引导帮助学生理解主动运输的特点和意义。 五、课时安排 1课时。 六、教学方法 讲授法、讨论法、探究法。 七、教具准备 各种过程的动态展示、查阅相关资料。 八、学生活动 1、采用对比的方式进行物质跨膜运输方式的学习。 2、学生通过观察讨论的方式找出主动、被动运输的区别。 九、教学程序 （一）明确教学目标 （二）教学过程的具体实施以及重点、难点的完成过程 第1课时 导入：复习细胞膜的成分和结构结合第一节中物质跨膜运输的实例，提出物质跨膜运输的多种方式，为学生有效发散思维提供背景： ⑴细胞膜的成分有哪些？ ⑵细胞膜的结构是怎样的？ ⑶生物膜在结构和功能上有什么联系呢？ 结合多媒体介绍初中物理学习中认识到的一种现象，在溶液或空气中物质可以由密度大的一侧向密度小的一侧运动，得出扩散的概念；让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似，组织学生深入讨论： ⑴自由扩散的概念是什么？ ⑵葡糖糖进出细胞的方式是什么？ ⑶Ca2+、Mg2+进出细胞的方式是什么？ ⑷这几种运输方式的不同点在哪呢？ 被动运输的特点和意义 ⑴自由扩散 我们的细胞在无时无刻与外界环境进行着物质和能量的交换，多媒体展示扩散的现象；再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，同时让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似，讨论后总结出自由扩散的概念并用多媒体呈现H2O分子扩散进入细胞的过程；结合旁栏例举通过自由扩散进出细胞的物质及种类（易溶于脂质分子的甘油、脂肪酸、乙醇、苯、尿素等化合物都可以这种方式进出）；请同学叙述一下该方式的特点。 ⑵协助扩散 呈现“问题探讨”中的实验现象，可以看出葡萄糖是不能通过无蛋白质的脂双层膜的，对于细胞来说，葡萄糖又是必需的，说明葡萄糖不能直接通过脂质，而要借助蛋白质，蛋白质是大分子，比葡萄糖大很多，蛋白质可以承载着葡萄糖，把它从膜的一侧运输到另一侧，膜上这样的蛋白质很多，我们叫做“载体”，载体具有专一性。总结协助扩散的概念（比如血浆中的葡萄糖比红细胞内的葡萄糖浓度要高，这时它就可通过“载体蛋白”顺着相对含量梯度进入红细胞，我们把这种跨膜运输方式叫做协助扩散。） 以提问的方式将自由扩散和协助扩散的相同点和不同点进行比较： ⑴自由扩散和协助扩散的相同点是什么？（都是顺着相对含量梯度进出细胞） ⑵在进出细胞的过程中都需要能量吗？ ⑶如果只有被动运输，能满足细胞生命活动的需要吗？ ⑷课本P63人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘浓度高，血液中碘浓度低，如果只有被动运输，它就会从细胞内运输到细胞细胞外，但是事实是这样吗？ 二、主动运输 呈现课本图4-1并阅读左面的文字思考： ⑴这些离子跨膜运输时一般沿着什么方向？ ⑵这些离子跨膜运输时需要载体蛋白吗？ ⑶这些离子跨膜运输时需要能量吗？ 丽藻细胞液中的Na+、K+、Cl+等浓度都比它生活的池水中高好多倍，但是细胞却可以逆浓度梯度吸收这些物质，由于逆浓度梯度，所以需要能量。我们把物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫主动运输，大部分离子都是通过主动运输进出细胞的。 提问：主动运输有哪