跨越百年的美丽第二课时教学设计.docVIP

《跨越百年的美丽》（第二课时）教学设计 【教材分析】 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。本文让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题进行的艰苦的研究，赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 【设计理念】 我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标高年级的阅读要求，我以“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，设计“回顾容颜──品读感悟──升华拓展”的教学环节，注重引导学生披文入情地在读中品，在读中悟的方法进行教学，让学生理解“美丽”的深刻内涵。这样，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的朗读、思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标： 根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第二课时的教学目标。 1、练习有感情地朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重难点：联系上下文含义深刻的句子，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学过程： 一、回顾容颜，引言导入 师：通过上节课的学习，我们知道1898年，居里夫人作为第一位在法国科学院作报告的女科学家，宣布了一项惊人的发现——天然放射性元素“镭”（生接）。居里夫人的外在美表现在他的美丽、端庄——（生齐读描写居里夫人外貌美的句子。） 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：居里夫人的美丽除了表现为外在美，还表现在——品格美（生接）让我们再次走进文本，再次去品读《跨越百年的美丽》。 【设计意图：教师用巧妙地语言，把学生又一次带入神圣的殿堂，学生的心灵因居里夫人的外在美再次受到震撼，这种情感的碰撞使下一个环节的学习容易产生共鸣。】 二、细读品味，感悟美丽 1、自读课文，读出感受 师：快速默读课文，想一想除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？请同学们在课文中找出相关的语句，读一读，想一想，并在旁边写些批注，并在小组内进行交流。 2、汇报交流，研读美丽。 指导学生紧扣文中第3至6自然段中含义深刻的句子进行朗读，引导学生通过联系上下文，抓住句子中重点的词去理解、感悟“美丽”的内在美、品格美、精神美这一深刻内涵。 预设：（根据学生的回答进行。） （1）执著追求是美 A、尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？ B、“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（预设：从哪里可以看出居里夫人在提炼镭的过程是艰辛的？①“一吨”看出工作量之大。②“一口大锅”“一锅一锅地”“溶解、沉淀、分析”看出工作过程非常复杂。③“废弃的破棚子”“烟熏火燎”看出条件艰苦。④“终日”看出劳动强度之大。⑤“酸碱的点点烧痕”看出工作给 带来的伤害——烧伤肌肤。） C、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（预设：近四年的时间在一吨矿渣中提炼出0.1克镭，从三个数字的对比中，看得出居里夫妇提炼镭时间长，工作艰辛，表现不懈追求的精神。） 师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风呼啸时……；烈日炎炎时……；暴雨突袭时……；狂风大作时…… 创设情境，想象画面。师：透过“终日”“烟熏火燎”这些词，想象一下，你看到了一个怎样的画面？ 尽管?????????????????，居里夫人还是????????????????????地提炼镭。 【设计意图：练笔训练，其实属于读写结合的范畴之一。教师在教学中，首先引导学生在文中找出有关体现“美丽”的句子，使学生不但理解了课文内容，还发展了语言表达能力。如：引导学生在关注描述居里夫人提炼镭的语句中，抓住关键词来理解文意的方法，把学生引向对当时情境的大胆想象、具体描述；再鼓励学生带着自己的理解有感情地读文。在此，教师又特意创设了一个“读写结合”的训练点：采用填空的形式，亦读亦说亦写，将文本的内涵解读得淋漓尽致，即