11秋天.doc

11. 秋天的雨 课题 秋天的雨 课型 新授课 设计说明 作者的笔触从感觉、颜色、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱、秋天的美好。这是一篇文质兼美的散文，文章层次清楚，语句清新，辞藻朴实精炼，重意浓情。学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合生活实际去体会，用肢体语言理解“你挤我碰，频频点头”，通过找关键词概括文本主要内容的方法，采取从文本中学，从生活中学，边学边概括,从而感受秋天的雨独特的魅力，形成对大自然的喜爱之情。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不同特点。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。 3.提高阅读的速度和水平。 学习重点 学习本课生字词，读懂课文，感知课文内容。 学前准备 1.搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。（教师） 2.自读课文，初步了解课文内容。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟） 1.教师出示秋季景色的图片。 2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？ 3.板书课题，引导学生质疑。 1.学生欣赏图片，感受秋之美。 2.学生交流看法和感受。 3.学生齐读课题。 1.雨的特点。 春天的雨： 夏天的雨： 秋天的雨： 二、初读课文，自学字词（用时：20分钟） 1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。 2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。 3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。 2.小组内开火车读词语、句子，正音。 3.学生小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。用找关键词的方法概括段落内容。 2.给下面的字注音。 钥（ ） 匙（ ） 趁（ ） 柿（ ） 菠（ ） 喇（ ） 衔（ ） 裳（ ） 3.用“ ”画出第2-4自然段的中心句。 三、再读课文，随文积累（用时：10分钟） 1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。 2.教师巡视，指导学生仿写。 1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。 2.小组内交流课文中的好词佳句。 3.仿照文中的句子，自己试着写几句。全班汇报小组内交流情况。 4.仿写训练。 秋雨是一把钥匙，它把秋天的大门打开了。 书是一把钥匙，它把知识的大门打开了。 你也来写一个句子： 是一把钥匙，它把 的大门打开了。 四、指导书写，布置作业（用时：5分钟） 1.教师带领学生书写，强调笔顺。 2.布置作业：在感情地朗读课文。 1.学生观察“枚、爽”的笔顺，跟老师一起书写。 2.学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。 5.“爽”字的笔顺 。 6.“柿、杨、枚、仙、粮”这五个字是 结构，写字时要注意 窄 宽。 教学反思 教学生字词时，我出示三组词：一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（如轻轻地就应该读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。 2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。 学习重点 1.读懂课文，理解课文内容，了解秋雨特点。 2.感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自学生字词，预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习词句，引入新课（用时：5分钟） 1.教师出示词语卡片。 2.引导学生回忆上节课的内容， 说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3.教师导入新课。 1.学生开火车读