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2013年郑州市高考质量分析 一、对高三年级学生学业质量水平的界定 1.界定依据 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。高考语文要求考查考生识记A）、理解B）、分析综合C）、鉴赏评价D）、表达应用E）和探究F）六种能力，这六种能力表现为六个层级。高考语文对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 内容领域 能力层级 分值 题型 A 识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究论述文筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度理解常见文言实词在文中的含义筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思理解并翻译文中的句子评价思想内容鉴赏表达技巧默写常见的名句名篇概括作品主题分析作品体裁的基本特征分析作品结构和主要表现手法对作品进行个性化阅读和有创意的解读筛选并整合文中的信息，概括中心意思筛选并整合文中的信息评价文本的主要观点和基本倾向探究文本中的某些问题，提出自己的见解正确使用词语（包括熟语）辨析病句语言表达连贯语言表达简明、连贯、准确语言表达简明、准确试题难易适注重基础知识与基本能力，引导语文教学回归根本，评价思想内容表达技巧全部出自探究对作品进行个性化阅读和有创意的解读一段文字横线补写恰当的语句，简明、连贯、准确写“中国环境标志”标志的构图要素及其寓意，简明准确试题难易适 就全国课标卷本身而言，连续多年格局不变板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了课标卷的连续性与稳定性。。第写“中国环境标志”标志的构图要素及其寓意，简明准确试题难易适年46.52，比去年（平均分44.62）高出近2分，其他试题的难度要略大于2012年。 3. 关注现实，洋溢时代气息。 2013年全国课标卷体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。如第五大题13、14题句子的选择（涉及课堂快递过度治疗内容写“中国环境标志”标志的构图要素及其寓意，提醒关，两耳不闻窗外事。 平均分 难度系数 全卷 150 99.17 0.66 总体上看，2013年高考语文试卷整体难适中 从图1中2013年郑州市一测、二测和河南省高考各知识点得分率情况可以看出，考生的“名句默写”“实用类文本阅读”“语言文字运用”和“写作”等几个知识点的得分率较高，而“现代文（论述论述论述13.56/16.63 12.04 46.52 得分率 25.89% 63% 54.82% 62.67% 54.24%/66.52% 60.2% 77.53% 从表2可以看出，2013年高考语文试卷所考查的知识点均在《课程标准》和《考试大纲》规定的范围之内，试卷客观合理地考查了相应的知识点。从各知识点的得分情况来看，考生的“名句默写”“实用类文本阅读”“语言文字运用”和“写作”等几个知识点的得分率较高，而“现代文（论述论述 从图2中2011、2012年、2013年河南省高考语文试卷各知识点得分率情况可以看出，考生的“实用类文本阅读”“语言文字运用”和“写作”等几个知识点的得分率较高，而“现代文（论述论述 从图3中2013年郑州市一测、二测和河南省高考各种能力层级得分率情况可以看出，考生的“识记”能力、“表达应用”能力和“探究”能力相应较强，而“理解”能力、“分析综合”能力和“鉴赏评价”能力相对欠缺一些，有待进一步提高。 表3 2013年河南省高考语文试卷各种能力层级得分率情况 能力层级 项目 识记A 理解B 分析综合C 鉴赏评价D 表达应用E 探究F 题量 1 2 7 3 6 1 题号 10 4、7 1、2、3、5、6、11(1) (2)/ 12(1) (2) 8、9、 11（3）/12(3) 13、14、15、16、17、18 11（4） /12（4） 分值 6 13 26 17 80 8 平均分 3.76 7.72 13.63/13.93 7.44/8.51 58.56 3.86/5.56 得分率 62.67% 59.38% 52.42%/53.58% 43.76%/50.06% 73.2% 48.25%/69.5% 从表3可以看出，2013年高考语文试卷全卷能力层级的分布比较适当。