2、带小括号的两步计算).docVIP

带小括号的两步计算 陈建茂 执教（浙江省丽水市莲都外国语学校） 戴慧琴 评析（ 丽水市教育局教研室） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册第19-21页。 教学目标： 1、在经历解决问题的过程中认识小括号产生的必要和作用，理解和掌握带小括号两步计算式题的运算顺序，并能正确计算。 2、在解决问题中培养和发展学生处理信息、提出问题和解决问题的能力。 教学重点：理解和掌握带小括号的两步计算式题的运算顺序。 教学难点：理解和体会小括号的作用。 设计意图： 带小括号的两步计算，人教版教材安排在二年级下册第5页及练习一的部分练习，是学生掌握了加减混合两步计算运算顺序的基础上学习的。北师大版安排在二年级下册第19-21页，是在学生学习了“先乘除、后加减”的运算顺序后学习的，我认为学生在学习“先乘除、后加减”的运算顺序后，再学习带小括号的两步计算的运算顺序，更能产生强烈的认知冲突。所以，选择了北师大版的教材。 1、关于目标定位 在混合运算的教学中，本课内容是学生第一次认识小括号。因此，本节课一个核心目标就是让学生认识小括号的作用，掌握带小括号的两步计算式题的运算顺序，并能正确计算。而理解什么时候该用小括号，为什么要用小括号，则是学生较难理解的，基于二年级学生的认知规律，需要在具体的问题中去理解。所以，本节课另一个目标是在具体问题中探索小括号的